浅谈微课在高中历史教学中的作用

（云南省昆明市宜良县第一中学 云南昆明 652100）

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教育学活动全过程。它用大概5-8分钟的时间对课堂的重难点进行针对性的讲解，有利于学生更好的理解知识，做到融会贯通。在高中历史教学中，微课发挥着巨大的作用，具体如下：

一、微课可以更好地使学生作为课堂的“主体”

新课改要求以学生为课堂的主体，一切教学活动围绕学生开展，教师是课堂的主导。而微课的引进，可以更好地发挥学生的主体地位，以一种灵活的方式，不断提高学生各方面的能力。

1.新颖微课导入，吸引学生眼球

历史老师利用微课进行讲解，一般在上新课之前，会对课文中比较重要或者是难以讲解的部分，通过自己录制稍微小视频，做成十分钟以内的微课。在课上当学生无法理解知识点时，或者遇到需要重点讲解的知识点的时候，教师可以用多媒体的方式将提前录制好的微课展现给学生，这种方式一方面可以提高学生的学习积极性，吸引学生的眼球和注意力，提高老师的教课效率，另一方面也有助于提高学生学习历史的热情，让一堂课有一个良好的开端。

2.浓缩经典知识点，提高学生理解力

由于微课的时间短，任务重，因此微课的内容极具浓缩性，这种精辟而简短的方式可以使学生以最快的速度了解到课堂的重难点，相对于传统的课堂，教师灌输式教学会导致学生产生依赖心理，思考能力不断下降。微课教学可以极大地吸引学生的注意力，学生会在一种轻松而愉快的环境中学到更多的知识。另外。传统的教学模式容易使老师陷入花很多时间却教学效率低下的困境，这种浓缩的知识点可以是学生快速了解到学习的重难点，更加有针对性的学习。还有利于学生对知识的深度理解，可以促进学生分析问题的能力的提高，有利于学生的各方面素质的发展，真正做到了与老师为主导，学生为主体，不断发展学生各方面的能力。

3.动态的讲解，是课堂内容的良好补充方式

微课作为课堂的一种补充形式，它是动态的且富有活力的。传统的教学模式，很可能会产生知识点遗漏的现象。微课的使用可以对老师上课没有讲全的知识点做好补充，这样学生学习到的知识更加的全面。这样学生在学习时就不会有丢三落四的现象，避免学习的历史知识不连贯。另外，微课的引入也可以对重要的知识点进行巩固，学生还会利用微课的讲解自主的对自己已学习的知识进行深入的思考。动态的展现方式更加灵活有效，可以激发学生学习的欲望，学生还可以将老师录制的微课拷贝回家进行及时的复习，加深对知识的理解。使教学不再局限于室内，而是流动的、高效的。

二、微课可以提高教师的各方面的能力

微课教学模式符合终身学习的教学理念，老师在准备微课的过程中也是对自己教学能力的一种提高。不仅可以提高教师对现代教育技术的把控，还可以提高历史老师的学科专业能力与总结概括能力，不断提高高中历史的教学水平。具体如下：

1.促进老师现代教育技术水平的提高

首先，微课是一种新颖的课堂教学模式，它是现代教育技术不断发展的产物。作为一名高中历史教师教师，必须利用好现代教育技术，录制一个合格的微课，与时俱进。在学习多媒体等技术时不断更新自己的教学技能。这就要求教师要有终身学习的理念，不断更新自己的教育技术，利用好多媒体和录像等技术来制作微课，是高中历史课堂更具现代化气息，微课的到来不断催促着教师现代教育技术水平的提高。

2.有利于教师全面把握教学重难点，精准回答学生问题

微课作为课堂知识重难点的汇集，在录制微课之前教师必须对课文的重难点有一个精确的把握。这就要求教师在课堂前进行更加深入的思考，如何使学生能够通俗易懂的明白课堂的重难点。这在无形中也提高了教师的备课能力。微课教学还要求教师做好良好的答疑准备，学生在看完微课后肯定会有很多问题需要老师解答，老师需要在上课之前就预想到学生可能会问到的问题，而不断进行资料的查阅，以求能够给学生一个公正合理的答案。这样教师的专业知识会越来越丰富，对历史的了解也会更加深入，知识也会更渊博，会使学生产生强烈的向师性，真正发挥出教师的模范带头作用，共同促进历史教学的不断前进和发展。

3.提高教师的总结概括能力和历史学科专业能力

微课用时较短，而历史的教学又需要许多史料的支撑，这就要求教师在进行微课录制时对各种历史文献进行一个总结概括，对很多资料进行比较校对，找到最适合学生理解思维的材料。这个筛选的过程是教师不断丰富自己的知识体系，扩展自己的知识面，提高自己的总结概括能力的过程。对于短时间内对教学内容进行高度浓缩，是对老师能力的一个极大考验，推动的老师不断地学习，这也是微客对于高中历史教学的一个重要作用。老师历史学科专业水平提高了，才能促进学生的水平的不断提高，教学相长，从而共同促进教育效果的提升。

结语

综上所述，微课作为一种新颖的教学模式，在高中历史教学中发挥着越来越重要的作用，一方面，对于高中生来说，它可以通过课堂导入的形式来吸引学生眼球，提高学生课堂注意力；它还可以浓缩重难点知识，不断提高学生理解力；它的动态讲解模式还可以以一种灵活的方式对课堂内容进行补充和巩固。另一方面，微课对教师来说也是一个极大的考验与上升途径。它结合多媒体教学，可以促进老师现代教育技术水平的提高；提前的全面备课，有利于教师全面把握教学重难点，精准回答学生问题；对史料的筛选过程可以提高教师的总结概括能力和历史学科专业能力。总之，微课是一种良好的教学模式，对高中历史教学的教学越来越重要。