高中化学课堂中新课导入的方法研究

（泉州市德化县葛坑初级中学 福建泉州 362500）

随着新课改的不断深入，高中化学教师已经接受了新型的教学观念，并且成功探索出了多种新课导入的方式，并且已经在课程导入过程中体现出优势。当前课程对高中化学的教学要求是追求“有效、高效、优效”的课堂，提高四十五分钟的课堂效率。为了完成这一目标，高中化学教师应该仔细备课，教师应该将课程的五部分进行充分的安排。这五部分是课程导入、教授新知识点、进行巩固练习、完成课堂小结、布置课后作业等。在这五个环节当中，课程导入是最为重要的一步。如果教师能够利用一个适合学生的课程导入的方法，那就能在真正上课之时大大增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生精神饱满的开始课程学习，这大大提高教师的教学质量。因此，高中化学教师应该充分利用课程导入的几分钟，为学生营造有趣、轻松的氛围，帮助学生提高自我的学习兴趣。本文笔者将探究高中化学课程导入环节中存在的问题以及对策。

一、高中化学课程导入过程中出现的问题

1.导入过程没有活力，不能够激发学生的求知欲

学习兴趣是让学生进行学习的动力。如果学生对化学产生了兴趣，他们就会主动的去了解该科目，并且会提高上课的效率。对于学生来说，他们并不了解新课的知识点，会对新知识产生排斥感，所以教师要进行有效的新课导入教学，提高学生的学习兴趣。因此，教师要对新知识的导入进行成功的设计，让学生对新知识有了解的欲望，这样才能够帮助学生发挥自己的学习动力。但是，有的化学教师在进行新课导入的过程时，并不以让学生提高兴趣为核心，导入的过程没有活力，不能够激发学生的求知欲。

2.导入方式过于单调、枯燥，新旧课衔接生硬

一般情况下，教师正式教授新课的过程中通常会让学生进行对上一节课内容的回顾。教师这样做的目的是检验上节课学生的掌握程度，并且考验学生的课后复习。但是这种回顾的导入方法也要注意创新性，不能够单调、枯燥地进行导入新课程。平淡的导入方式，既没有达到帮助学生回顾所学的内容的目的，也没有说流畅的衔接上两节课程之间的关系，这就不能够提高学生的学习兴趣，成功地导入课程。有的教师在导入环节过于注重回顾旧知，并没有导入新课程，导致导入环节与学生今日所学产生冲突，避重就轻[1]。

二、提高高中化学课程导入的有效性的对策

1.利用实验

普通教学方法、模式已经不能更好的帮助学生学习。原有的课程导入的教学方法、模式基本上是教师在讲台上自己讲，学生的课堂参与度十分小，不能够让全部的学生投入进去，大部分的学生会对这门课感到抵触排斥。教师在这种沉闷的氛围之下，也会提不起精神，不能够形成良性的教学氛围。导致双方都不能够好好进行配合。而此时教师应该优化课程导入的教学方式，教师应该改变以自己为中心的教学方式，改成以学生为中心的教学方式。可以利用实践来作为课程导入的改进方式。长时间的课程导入不够吸引学生，导致学生对之后的化学学习失去兴趣。而新型课堂能够很好的提高学生的参与度。学生可以自主的做实验去验证这种观点是否正确，在实验中学生互相合作，沉浸其中体会学习实践的快乐。这时，教师再引入新知识进行一些知识点的讲解，学生能够很快的理解，并能够将实践和知识点结合在一起。达到学生能够真正理解学习的目的。例如，在讲解“几种重要的金属化合物—铁的重要化合物”这一节时，教师可以引入趣味实验进行课程导入，帮助学生提高自我的兴趣。在快乐的学习之时，还能够锻炼学生的思考能力、提高自己的观察能力、培养学生的自信心。在这种良性的学习氛围之下，他们对教学目标的吸收更加好[2]。实践教学的方式能够改变课堂的氛围，形成一个轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

2.利用微课等信息技术下的产物

微课对原有的教育方式进行了改变，对于学生来说，一切新有的形式都极大的吸引了学生的注意力。改变了原有的刻板的教学形式，学生在初次上课之时便会表现十分大的兴趣。而微课课程又短，知识点少，操作性强，学生能更好的吸收知识点，学习的自信心便会提高上升。微课的教学氛围轻松许多，相对于沉闷的普通的课程形式，学生更倾向于前者的教学方式。教师在上课的前一段时间。利用微课进行新课导入会做到事半功倍。新课导入注重一些基本的知识，如果学生并没有理解新课导入的基本知识，那么就不能够进行之后的新知识的详细理解。那就意味着教学的质量会随之下降。但是，如果有了微课的援助，课程导入就能够吸引学生的注意力。例如，教师在教授离子反应这一节内容时，可以让学生如利用微课，让学生观察硫酸铜溶液和氯化钡的反应，进行思考产生沉淀的原因，以及液体依旧呈蓝色的原因。这能够帮助学生在正式上课之时带着问题，教师在这种情况下引进新知识更容易让学生接受。这样子能够直接提高学生的听课兴趣，对教师之后的教学带来方便，教师能够按着教学目标进行教学[3]，大部分的学生也能够接受重点知识，大大提高了教学质量。

结语

总而言之，课堂导入在教师教授新课过程中重要的一部分。它能够提高学生的学习兴趣，帮助学生对新知识进行预热，活跃课堂的气氛。成功的课程导入能够给教师带来教学上的便宜，教师能够顺利的进行新知识的讲解。当然在现如今的课程导入过程中出现了一些问题，导入过于单调、并且与之后要讲解的新知识没有关联。教师可以利用实验、微课等的教学形式进行教学。