浅谈小学班主任班级管理策略

（湖北省天门市育才小学 湖北天门 431700）

对于小学的每一个班集体而言，班主任是学生学习生涯中的引路者，陪伴他们度过人生中最重要的学习知识的时刻。小学生刚刚与幼稚园中的小伙伴说了再见，走入正式学习的课堂，要如何调节好这些孩子的学习认知，是班主任需要关注的事情。不单单要在学习上要关注这些孩子，也要关注好他们的心理健康发展，同时，在生活上也应该尽量给这些孩子提供正确的指导。因此，小学班主任如何根据本班学生的实际情况，制定一个合理的学生管理策略显得愈发重要。

一、班主任要懂得修缮自身水平，优化对学生的管理

身为一名小学班主任，有着很大的教育责任，要想成为一名合格的班级管理者，自身的管理水平也一定不能差，通过恰当方式对学生们进行有效的管理，让小学生对于学习产生足够的信心，更有动力的参与到学习知识的海洋中来。比如说，班主任需要具备有一个品德高尚的灵魂、为孩子着想的心、尽职尽责的工作态度等基本要求，这对所有的小学班主任而言，都是其进行班级管理的最开始的、也是最为重要的前提之一。因为只有达到这样的要求，认清自己的角色扮演要求，才能真正地把自己融入到班级管理中。也让学生能够以班主任作为自己学习的榜样，认真地对待六年的小学学习生涯。这也就意味着班主任不仅要在学习上给学生们树立榜样，而且在平时的生活中也要注意自己的一言一行，尽量地做到在班级中树立自己的威信，平时生活中注意多多修缮自身的水平，给学生带来正面的影响。

二、学会听取学生意见，尊重每一位学生

班主任对学生的管理应当要合理，这对于现代的教学来说，可以说是非常重要的。也就是说，班主任在进行学生管理的过程中，要学会听取学生的意见，并且能够尊重每一位学生。如果班主任能够合理进行对学生的管理，学会赏识教育，那么对于学生的成长来说将起到很大帮助。因为，学生在得到班主任赏识的过程中，不仅自己的学习动力得到了提升，而且在这一过程中也学会了积极地去进取、去努力，积极培养自己的学习目标，充满自信心地投入到学习中。同时，在得到班主任的赏识后，学生的自身潜力也有可能被激发出来。通过进行赏识教育，积极地去听取每一个学生对班级建设提出的意见，使得班主任能更好的进行对学生和对班级的管理。

三、营造师生间友好关系，发现学生闪光点

班主任在有效的对学生进行管理的过程中，应该要学会发现每一个班级学生身上的闪光点，明白每一个学生都有其出彩之处。千万不能把自己放于高处之中，而要尽可能地当学生的知心朋友，知心老师，要看到自己学生的优点所在，而不要仅仅注重于学生的缺点。这要求班主任在平时的教学过程中，要学会观察每个学生的性格和各方面的能力，以及学习水平，以便在他们遇到问题时积极地帮助他们找到问题所在，通过师生互助的办法，帮助学生们找到解决的方案。只有营造好学生和老师之间的友好关系，才能在对学生管理过程中，班主任的赏识教育得到更好的发挥。

四、要让学生们的思想品德教育途径具有实践性

班主任在有效的对学生进行管理的过程中，一定要注重对学生在思想品德上的培养。大家都知道，任何事情的解决都要脚踏实地，切不可纸上谈兵，而学生在学校学到的知识也应运用到实际中来，长此以往，将会有利于扩展学生们的视野，丰富了他们的社会经验。学生如果仅仅是眼睛看到，普遍都理解不够深。因此，我们必须想方设法丰富学校德育的内涵与途径，积极创设体验活动的载体与平台，有意识地组织学生参与丰富多彩的开放性实践活动，让学生在体验中受到潜移默化的影响，在体验中将道德规范化为品质，外显为行为素质。比如：让行为习惯不好的学生试当一天或一周或一个月的“纪律委员”，让文明小使者担当各班的义务监督员，让学生到社区留守老人家庭当义务服务员，让学生为灾区或受难个人献爱心，利用三八节为妈妈做一件有意义的事等，体验“长大了的我”……让学生通过参与体验，受到心灵的碰撞，从而产生良好的习惯意识和行为，以此来达到班主任的教学目的和管理目的。

五、班主任应该有效把握好赏识教育的合理度

班主任在对学生进行管理的过程中应该要懂得运用赏识教育，但是，也需要适当地在对学生管理的过程中运用，万不可忽略学生们的实际情况，盲目地在班级中运用赏识教育。人无完人，每个人都会有其不足之处，哪怕是一个成年人，同样也会犯一些错误，何况是小学生。因此，在出现学生犯了错误、违反校规的事情，班主任就不应该对学生进行赏识教育了，这个时候应该做的必须是严厉指出他们的错误，进行批评教育。一方面，恰当的批评会给学生带来警醒的作用，避免他们下次再犯；另一方面，不对学生进行赏识教育，会让他们深刻认识到自己的错误。赏识教育和批评教育应该是两者都要合一的，只进行赏识教育可能会给学生带来错误的观念，而只进行批评教育则有可能会导致学生的逆反心理出现。班主任只有将两者合一，做到学生管理中的创新与实践，并在适当的时候灵活运用，才能对学生进行一个更好的管理，达到教学的目的。

结语

总之，小学可以说是每个学生真正开始得到进入到学习教育状态的场所。班主任作为孩子的领路人，通过对学生进行有效的管理，学会运用赏识教育，让孩子产生对学习的热情。在不断地在修缮自身水平的同时，优化对班级的管理，并且学会听取学生的意见，尊重每一位学生。而营造师生间友好关系，积极地去发现学生们身上的闪光点，又会使得管理的顺利进行变得事半功倍。最重要的是，班主任也应该把握好对学生管理的创新与实践，让赏识教育在一定范围内给小学班主任管理活动的顺利进行提供更好的帮助，并且能够有效的解决管理过程中遇到的问题和难点。