浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

（广东省湛江市坡头区南调街中心小学 广东湛江 524000）

引言

一般情况下，随着小学教学工作的持续开展，小学语文教师在对学生们进行教学期间，都会从三年级开始安排学生们进行写作方面的教学活动。之所以需要对学生们进行小学语文作文方面的教学，主要是因为写作教学素来在语文教学中占有重要地位，是整体语文教学成果的综合体现，有利于在教学期间促进小学生们经过教学后写作能力的提升。因此随着我国教育改革工作的持续开展，小学语文教师对于指导学生们进行写作方面的教学有了越来越高的重视，并且采取了多种不同的教学方式对学生们进行教学工作。但是当下我国小学语文教学中的写作教学环节由于受到了较多限制性因素的影响，致使小学语文教师在对学生们进行作文教学时存在着诸多问题。而这其中存在的问题，主要包括了以下几个方面。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.始终坚持传统的教学方式进行写作教学

虽然随着我国教育改革工作的持续开展，小学语文教师逐渐将多种新型的教学方式运用到了对小学生们进行写作教学过程中。但是由于部分小学老师自身受到了传统教学方式过于深刻的影响，致使小学语文教师在对学生们进行写作教学时依旧使用传统的教学方式开展教学工作。传统的教学方式始终坚持以教师作为教学主体对学生们进行教学，教师在对学生们进行写作教学时，通常都会指导学生们对拥有较高质量的文章进行背诵，并且还要对好的词句进行摘录，进而引导学生们在进行写作的过程中将所摘录和背诵的词句通过合理的方式应用到文章中去，以促进学生自身写作水平的提升[1]。虽然通过这种方式对于小学生写作能力的提升有着一定的帮助，但是由于小学生正处于成长状态，对于所摘录和背诵的词句缺乏足够的理解能力，从而导致部分学生在对相应的词句进行应用的过程中缺乏足够的应用能力，进而使得学生们写的作文存在着情感空洞、华丽有余内涵不足等方面的问题。因此小学语文教师在对学生们进行写作方面的教学时，为了能够在教学的过程中逐渐提高小学生们的写作水平，教师就需要将多种不同的教学方式运用到教学过程中。只有这样，才能确保教师在对学生们进行教学的过程中，能够在一定程度上提高学生自身的基础写作能力，对于学生们写作水平的提高也有着极大的帮助。

2.对于学生们写作思路的开拓缺乏重视

小学语文教师在对学生们进行写作教学时，要想促进学生们写作水平的提升，就需要在实际的教学过程中做好学生对生活的感受能力的培养工作，并在培养感受能力的基础上进行想象力与创新能力的培养提升。只有这样，才能促进学生们写作水平的提升。但是由于小学生们处于成长阶段，并且由于自身条件的限制，致使其在学习的过程中出现了阅读量有限、生活体验较少等方面的问题，对于小学生们写作水平的提升有着极大的限制。因此由于这一因素的影响，致使小学语文教师在教学过程中没有根据这一现实情况采取针对性教学措施对学生们进行教学，对于小学生们写作思路的开拓并没有提高足够的重视，从而导致在对学生们进行的教学工作缺乏与学生进行情感交流与写作学习感受的探讨。如果不对这一问题进行合理而有效的解决，将会对学生们的进步和发展造成严重的阻碍。

二、小学语文写作教学问题的解决对策

1.指导学生们进行坚实的写作基础的打造

小学生在接受教师的写作方面的教学时，要想促使自身在学习的过程中写作水平的提升，就需要在学习的过程中打下坚实的写作基础。而在进行这方面能力的提升时，进行这方面学习的主要方式，不在于写作数量的多寡，而在于写作素材的积累。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学生们在学习的过程中只有做好大量的写作素材的积累，并且在教师的指导下对相关的内容进行深入的了解和认识，才能使得学生们在进行写作的过程中能够充分的将所学的内容运用到写作之中，以促进小学生们写作水平的持续提升。因此为了促进学生们的进步和发展，教师在对学生们进行写作教学指导期间，应该积极鼓励学生们进行相关书籍的阅读，指导学生们多读书，读好书，让学生在阅读中积累写作素材与经验。

例如，教师在指导学生们进行写作方面能力的提升过程中，可以指导学生们在课余时间内进行《海底两万里》这本书的阅读。这本小说的内容，主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。通过这本小说的阅读，有利于让小学生们在阅读的过程中对于其中充满神秘色彩的海底世界拥有足够的兴趣，并且还能够让小学生们受到其中生动有趣的语言的吸引，有利于让小学生们在进行写作的过程中将所学的内容融入到写作之中。通过这种方式，不仅有利于让学生能够积累到写作素材，而且对于学生们写作水平的持续提升也有着极大的帮助，有利于学生们的进步和发展。

2.通过实践的方式进行写作教学

小学语文教师在对学生们进行写作方面的教学时，为了促进学生们在学习的过程中写作水平的提高，还可以指导学生们通过实践的方式进行写作方面的学习。教师可以指导学生们对于现实生活中的事和物通过仔细的观察和思考的方式进行更多的写作素材的积累，确保下笔言之有物。指导学生们通过联系生活实际的方式提高自身的写作能力，不仅有利于在一定程度上培养学生对思考对生活的热爱程度，同时对于学生们写作教学思想性与情感性的提升也有着极大的影响。因此教师在进行写作教学时，须将其与学生的实际生活结合起来，让学生多观察生活，多积累写作素材，从而通过这种方式，促使学生们所写的文章中能更好地体现生活和自身的情感，有利于学生们写作质量的提升。

例如，学生们在进行有关景色方面的内容进行写作时，为了提升学生们的写作水平，同时为了促使学生们在写作的过程中拥有更多的真情实感，教师可以带领学生们在天气晴好的时期去郊游，将学生们带到野外去感受到郊外景色的美好。从而通过这种方式，让学生们感受到大自然的魅力，有利于使得学生们在欣赏的过程中激发出学生们的写作灵感，对于学生们写作质量的提升也有着极大的帮助。

结语

综上所述，小学语文教师之所以对学生们进行写作方面的教学有了越来越高的重视，并且将多种不同的教学方式运用到了教学过程中，主要是因为写作教学能够培养学生基础写作能力和初期文字表达方面的能力，对于学生们的进步和发展有着极大的促进作用。因此随着我国教育改革工作的持续开展，小学语文教师在对学生们进行作文方面的教学时，为了促进学生们写作质量的提升，将多种不同的教学方式运用到了相应的教学过程中。从而通过这种方式，不仅有利于在一定程度上避免学生们在学习的过程中受到传统教学理念的影响，同时也促使了学生们在学习的过程中的写作思路进一步的受到教师的重视，有利于学生们写作水平的提高。而在教学期间，教师不仅可以指导学生们进行写作素材的积累，同时还可以通过实践的方式进行写作教学。从而通过这种方式，有利于学生们在学习的过程中写作能力的提升，为自身语文成绩的提高奠定良好的基础。