物理素养培养与现代信息技术

李作昌

（甘肃省武威第九中学，甘肃 武威）

在新课程理念教学中信息技术教学手段发挥了自身特有的优势，要在初中物理教学的各个环节中科学合理地应用信息技术，就必须促进信息技术与初中物理的融合。为学生提供轻松、愉悦、和谐的学习环境、营造学习物理知识良好的学习氛围，能更好地激发学习的热情、兴趣和求知欲，促进学生积极学习、主动学习，帮助学生充分理解和掌握物理知识，有效提升学生的自主学习能力和创新能力，最大限度地提高初中物理教学的质量和效率。下面我结合实际情况与学生实际水平对信息技术与物理素养培养方面谈谈自己的一些看法和认识。

一、充分利用好信息技术营造良好情境和氛围，真实有效地激发学生内心学习物理的兴趣和积极性

要创造一个好的学习情境和氛围，使学生更加方便理解和接受知识，教师就要充分利用好信息技术，激发学生自主创新学习的意识、兴趣和积极性。在以往传统的教学中，通常都是发挥了教师的主导作用，学生都是被动地听教师讲，对知识的学习也比较被动，因为没有自己发表意见和见解的机会。而新课改主张从学生出发，站在学生的角度看待问题，发挥学生的主体作用，使学生积极主动地学习。只有激发学生内心学习物理的兴趣和积极性，让学生切实认识到学习物理的重要性，懂得学习是为自己学，他们才会主动去探索物理中的不懂的地方，才会自主学习、积极学习、努力学习，提高效率。

二、利用信息技术从根本上转变教学观念，提高教育教学水平

在传统的教育教学理念与模式下，我们只注重了学习理论与知识，没有考虑学生的实际兴趣和爱好等来进行教学，忽略了学生的想象力和创造性。这就要求我们教师要端正思想，转变观念，更新理念，明确整合方向，改变原来旧的教育模式和教学方法，积极学习现代信息技术的基本操作、互联网的应用、教学课件的制作等，并能熟练掌握。在教学中要体现学生的主体作用，关心学生的个体差异，因材施教，运用适当有效的教学方法和学生平等交流，引导他们注意观察身边熟悉的生活现象并主动探索，使学生积极主动地学习物理知识，平等对待每一位学生，关心爱护尊重学生，耐心地倾听他们的想法和看法，在探索知识的实践中提高学生的兴趣和积极性，增强学生的信心，有效提高学习效率和教育教学水平。

三、合理运用信息技术，调动学生的积极性和主动性

信息技术在物理教学中的合理广泛应用可以通过多种形象生动、丰富多彩、具体直观的画面模拟各种物理现象和过程，让整节课的内容更具体、形象、生动，提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性。例如：在学习“熔化和凝固”这一部分内容时，学生对熔化和凝固的过程和特点理解有一定的难度，但如果利用信息技术手段模拟实验的全过程，展示水如何变成冰，冰又如何变成水，这样学生很容易就理解了熔化和凝固的知识，提高了学生学习物理的兴趣和理解程度，调动了学生的积极性和积极性，提高了效率。

四、充分利用信息技术进行创新教育，培养和提高学生的各种能力

创新教育能使学生系统完整地掌握学科知识，激发和培养全体学生的创新意识、创新精神和创新能力，启发学生创新学习、自主学习、全面发展。物理教师要在平常教学中合理利用学生好动爱玩的心理特征，充分发掘初中学生的好奇心、好胜心和贪玩的特性，利用灵活多样的形式和手段组织学生参与各种各样的活动，来激起学生的学习动机和兴趣，培养学生的创新精神和创新能力及各种能力。如：展示不同的学生在课堂上的各种创新成果，如发明和生产、小论文等；还可以进行体育知识竞赛、专家鉴定等实验创新；也可以运行科技报纸，报纸的创新是在班级舆论的形成核心；还要对学生的创新成果进行评价、奖励、宣传，教师应与学生交流创新经验，鼓励学生之间的适度竞争，相互配合、沟通、理解和容忍，使大家有所收获，共同进步和提高，从而提高教学效率。

总之，信息技术与初中物理的融合能更好地激发学习的热情、兴趣和求知欲，促进学生积极学习、主动学习、创造学习，帮助学生理解和掌握物理知识，有效提升学生的自主学习能力和创新能力，培养和提高学生的物理素养。信息技术在物理教学中的合理适当利用所产生的教学效果比传统教学手段明显优越，因此，在教学实践中教师应当将信息技术教学与传统教学及其他教学手段有机结合，不断发展和优化初中物理教学的方式方法，不断总结经验、不断反思、不断创新、不断进步，提高自身的教学能力，最大限度地提高初中物理教学的质量和效率。