论高中排球教学中采用“分层”教学法的意义

崔国梁

（中宁县第一高级中学，宁夏 中卫）

一、高中排球教学现状分析

高中排球教学是高中教育教学的重要组成部分，为研究高中排球教学中采用分层教学法的意义，事先分析高中排球教学现状十分必要。结合实际教学情况可知，在我国高中排球教学活动开展的过程中，主要存在以下几个方面的问题，对高中排球教学活动的顺利实施产生一定程度的阻碍。

1.统一化的教学方法

在我国高中排球教学活动开展的过程中，绝大多数学校都实施统一化的教学方法，针对班级学生，采取统一化的教学策略，没有考虑学生个体差异性。排球是一项大众化的体育活动，对大多数人来说，每个人先天的体育运动天赋都有不同程度的差异，后天的学习能力强弱也有所不同，个体差异性的存在极其必然。我国高中排球教学活动中，采用统一化的教学方法，造成学生的课程成绩未得到该有的提升，天赋强、学习能力强的学生，走在班级的前面，学习活动的开展较为轻松，相反，那些走在后面的学生，学习活动的开展具有一定难度。高中排球教学中统一化的教学方法，不仅使学生得不到成长，而且对学生学习积极性也有相应的消极影响。

2.学生缺乏学习积极性

调查研究发现，我国高中排球教学活动中，大多数学生对于开展排球学习活动都具有较为消极的表现。实际排球教学过程中，造成学生缺乏学习积极性的原因有许多，而教师的教学方法、教学手段和教学策略等是较为重要的原因。在学生学习排球活动时，学校教育教学活动的开展具有重要意义。实际教学过程中，教师本身缺乏专业化的教学能力，学生的课程学习活动开展难度也随之加大。一般而言，当某个任务的实施难度不断加大时，大多数人对实施该任务的积极性也会随之大幅下降。课堂教学方法单一，教学活动的趣味性也随之下降，这对于学生的学习积极性也有相应的消极影响。

二、“分层”教学法运用于高中排球教学的必要性

在教学改革活动的开展过程中，新型教学方法层出不穷，使各个教学活动的开展越发顺利，高中排球教学活动的开展，与教学方法的运用有极其密切的联系。分层教学法是课程教学改革的产物，对高中排球教学活动的开展有着极其重要的现实意义。分层教学法运用于高中排球教学的必要性，主要体现在以下几个方面：

1.因材施教，实现学生的最优发展

分层教学法在高中排球教学中的运用，主要是指教师根据学生目前现有的知识能力和学习能力，对班级学生进行分组，将排球知识能力和学习能力相近的学生安排在同组中。分组完毕后，教师根据不同组别的特质，实施差异化的教学策略和教学手段。这样一种教学方法，实质是在考虑学生个体差异性的基础上开展学科教学活动。高中排球教学活动中，分层教学法的运用，是因材施教的最佳诠释，即根据学生个体的特性，找出一条最适合学生发展的道路。在学习排球活动时，每个学生先天具备的体育天分和后天发展的学习能力等，都有着不同程度的差异，分层教学法的运用，正是基于此差异的考量，针对性地制订教学计划，从而实现学生的最优发展。

2.增加学生的学习积极性

分层教学法在高中排球教学中的运用，主要体现在教学目标分层、教学训练分层、教学评价分层这三个方面。实际教学过程中，教学目标分层，主要是根据学生个体的天分和学习能力，有针对性地制订适合学生的教学目标。对学习能力强、天分高的学生，教师往往会制定比较具有挑战性的教学目标。在制订教学目标的过程中，教师往往遵循这样一个准则，即教学目标不能太高，如果远远超过学生本身的能力范围之内，学生会产生畏难心理，丧失学习积极性；教学目标也不能过低，如果远远低于学生本身的能力范围之内，学生会对学科学习活动的开展缺乏重视，学习活动积极性也会下降。因此，教学目标分层，对增加学生的学习积极性有重要作用。

3.促进教学质量的提升

教学评价分层是分层教学法运用于高中排球教学的具体内容之一。教学评价分层，有助于教师有针对性地对学生的真实学习情况进行评价，对正确合理评价学生的学习情况有重要作用。在这样一种情形下，学生自主评价活动也得以顺利开展，在开展排球学习活动时，学生可以根据自身的真实评价，自主采取相应的学习活动，学生的学习自主性得到大幅提升，学习活动的效率和效果也随之上升。与此同时，分层教学评价，有助于帮助学生克服对排球活动的畏难心理，对于教学质量的提升有着积极作用。

综上所述，素质教育背景下，学生综合素养得到全面培养及发展，是各个教学活动追求的重要目标。高中排球教学活动的开展，是整个高中教育教学的重要组成部分。本文主要结合实际教学情况，对分层教学法运用于高中排球教学的重要意义进行分析，总的来说，分层教学法的运用，对增加学生的学习积极性、促进学生的最优发展以及促进课程教学质量的提升，都有极其重要的作用。