高中英语作业布置常见问题及对策

谢 敏

（江苏省溧阳市南渡高级中学，江苏 溧阳）

作为一线英语教师，常常会遇到这种现象：班级里有学生作业不做，即使做了，收上来批改发现字迹潦草，错误百出，甚至有雷同作业。这种情况往往会让老师沮丧，甚至恨铁不成钢，把学生叫到办公室狠狠批评一顿，督促其立刻改正完善作业。可是过不了多久，下次又会有学生犯类似错误。

我们都知道，作业是课堂教学的延伸，学生通过作业的形式，对课堂所学内容及时巩固消化，从而真正掌握所学的知识。既然作业如此重要，为什么会有很多学生采取消极应付的态度呢？是学生的问题？还是作业布置出现了问题？

本文主要探讨作业布置中出现的常见问题，以及几种应对策略。

根据教学经历和观察，笔者发现作业布置的常见问题主要有：（1）作业布置的量过大。由于高中学生所学的课程多，一般建议每天英语作业不超过半小时。有些老师认为学生多花时间做英语作业，有助于英语成绩的提高，或者认为反正学生不会认真做，不如多布置点作业。然而，本来高中学生课业负担就重，一旦作业过多，学生来不及完成，那么只会草草了事，甚至抄袭他人的作业。（2）作业形式单一，枯燥无趣。由于受到高考指挥棒的影响，很多学校从高一就开始大规模地训练完形填空及阅读理解此类的应试题型，学生不感兴趣，作业质量因此也是大打折扣，甚至导致班级内抄袭之风屡禁不止。还有的老师布置过多的抄写单词词组之类的作业，比如，让学生把重点内容抄上三五遍，尽管出发点是希望学生通过抄写强化记忆，然而大多数学生抄写只是为了完成任务，根本就没有掌握；而且对于尖子生来说，他们可能早已掌握这些知识点，抄写只是浪费时间，毫无用处。（3）为了布置作业而布置作业。有些教师由于工作繁重，来不及提前准备作业，于是未加筛选直接拿现成的练习册或者报纸随意地发给学生去做，从而导致所做练习要么过难要么过易，或者不是课堂所学内容，从而浪费了师生的宝贵时间和精力。

针对以上情况，笔者认为可以从以下几个方面入手，实现作业的优化设计：

一、趣味性作业，激发学生学习英语的兴趣

作业的形式不仅可以是个人的，也可以是小组合作的；既可以是书面的，也可以是口头的。老师可以结合教学内容，组织学生开展英语辩论赛、演讲比赛、表演课本剧、讲故事、做宣传手册等多种形式，提高了学生学习英语的兴趣，也让学生在各种活动中培养了自信的品质及团结协作的精神，发挥了学生的主体性。此外，也可以开展读书活动，让学生读英文报纸杂志及书籍，并且相互交流读书心得，摘录优美词句并在班级内分享。通过读书活动，学生逐渐会热爱阅读，并养成阅读的好习惯，此外，学生也会了解到国内外的要闻趣事，从而开拓学生的思维及眼界。

二、习题作业精选精练，提高学生语言综合能力

高考考查学生的语言综合能力，要想在短短的时间内完成一份满意的答卷，学生平时的习题训练是必不可少的。要想实现习题作业的有效性，老师布置前必须对习题精心挑选，大胆取舍，甚至进行必要的加工完善，保证作业的质量。此外，由于习题作业答案大多是简单的ABCD，为了防止学生抄袭，同时养成学生的答题规范性，必须要求学生的作业体现思考过程，比如，做阅读理解及任务型阅读要在原文中画出答案；必须要求学生在规定的时间完成，避免学生做题拖拉、速度过慢、注意力不集中等不良习惯。由于考试的时间限制，学生平时做题也要努力做到既快速又准确。

三、背诵作业，夯实英语学习基础

语言的学习需要大量地接触并使用该语言，而背诵恰恰是最直接有效且准确的大量语言输入。背诵单词及其常见用法，学生才能准确地遣词造句，才能在阅读文章时扫除障碍；背诵美文，学生不仅能培养英语语感，而且能提高文学素养，提升自身气质。老师在布置学生背诵作业时，可以分必做和选做作业：所有学生必须背诵掌握教材或考纲要求的单词及用法，学有余力的学生可以选择背诵感兴趣的美文及词汇。教师可以鼓励学生开展小组背诵竞赛、词汇默写竞赛等形式，检测学生的背诵作业。学生通过反复背诵掌握的知识远远比简单重复地抄写更有效，而且通过比赛的形式，学生在快乐中学习，掌握了许多知识。

四、个性化自我巩固，让学生查漏补缺

学生由于受自身及外界环境等多种因素的影响，学习水平、学习层次各不相同，因此老师除了布置学生规定作业外，还可以布置个性化作业，比如，让学生课后整理当堂课的重要知识点、习题中的错题以及课后的反思；比如，根据学生的学习能力及水平分层布置作业；比如，让学生写日记或读书心得。个性化作业让学生主体性得到发挥，培养了学生自主学习的意识，养成了学生独立思考的好习惯，并且通过课后的及时巩固与查漏补缺，学生所学的知识得到及时消化，实现了知识转变为技能。

此外，如果有时间，教师还可以改编作业，将时事新闻、美文等改编成阅读理解、词汇欣赏等习题，既增加了趣味性，又拓展了学生的知识面；还可以编制错题集，将学生作业中的常见错误归纳整理，甚至进行必要的改编和拓展，让学生学习得更有针对性，并真正掌握学习中的重难点及知识盲点。

最后，由于高中学生学习时间紧张，课务繁重，教师一定要控制作业的量；并且要及时地对学生的作业进行反馈和评价，并进行针对性的点评。

总之，英语教师要努力设计优化作业布置，重视有效的作业布置，不仅使学生改正不良的作业习惯，掌握与巩固基础知识及技能，而且培养学生积极向上的学习态度，使学生的综合语言能力得到提高。