数学作业贵在有效

山东省莱州市驿道镇三元小学 李学军

数学作业是数学课堂教学的延伸。通过作业，就学生而言，可以促进学生对所学知识的理解、巩固，提高运用所学知识解决问题的能力；就教师而言，可以及时有效地反馈了解学生对知识的学习掌握情况，反思、矫正和改进自己的教学方式方法。这就要求教师对待作业布置、设计、要求、检查与批改方面要突出其有效性。在对作业的处理上应关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，使作业更具有个性化和人性化。现在结合自己的教学实际谈一下对提高数学作业有效性的几点突破。

一、作业设计突出有效性，减轻学生负担

1.作业的布置突出有效性。

有意识地设计和选择一些能分出基本题、综合题、能力题的混合作业，同时要求优生对能力题必做，一般学生对综合题必做，后进生对基本题必做，其他题可以选做。使学生将时间用在自己还没有熟练学会的问题上，从而使学生对作业产生兴趣，提高效率，而不必去重复做那些已经掌握的问题，改变那种“浇地漫灌”的方式，而是采取因人而异的“小灶式”作业，从而照顾了不同学生的要求，使他们通过作业各有收获，又减轻了负担。

2.作业完成的要求突出有效性。

在对作业的完成要求上我充分体现了学生的知识差异，主要是：一“看”、二“想”、三“做”。“看”就是要求学生根据自己的实际情况，对已懂的问题可以只看一看浏览一下进行心算即可。如例题式、公式性的题。“想”就是对稍复杂的题，想一想，找出问题的关键，知道怎么做就可以了，不必做。“做”就是对自己似懂非懂的题，或是自己认为有必要通过做一做、画一画来理清思路的题，可以做到本上，验证一下。

3.作业的检查突出有效性。

采取“查”“问”“答”三法。“查”就是检查对作业题的具体处理。“问”就是对学生没做到本上的题问一下哪些是通过“看”“想”弄懂的，哪些还不会。“答”就是抽其中的某几个题让学生进行口述。

实践证明，对作业的“弹性”要求，使学生对作业题能进行自主处理和选择，将学生从繁重的作业中解放出来，节省了时间，激发了兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生对问题的分析处理能力和创新能力，在知识巩固掌握上起到了事半功倍的效果。

二、对话式的作业批语突出有效性

在书面统一的作业批改中，我采用的是：批改+对话式的批语（鼓励性的批语、赞赏性的批语、期望性的批语、指导性的批语）。如批到写字潦草但又全部正确的姜鹏同学的作业，所写的批语是：“你能全部做对，证明你是一个非常聪明好学的人，但你的作业书写却与你不相称，我希望能欣赏到你的整洁而又漂亮的书写！”；在批到出现问题有错误的周娜娜同学的作业时，我写的批语是：“请你找出课本例3，认真学习一下，找出错误的原因，然后改正。”；批到毛晓静的作业时，我的批语是：“请你再计算一遍，找出失误改正过来，我希望看到正确答案！”；批到经常不能及时交作业的王楠同学的作业时，我写到：“你这次能及时交上作业，证明你是一个有能力完成作业的人，老师期望每次都能见到你的作业，好吗？”……作业发下后，我发现每一个学生都在认真看自己作业的批语。我对这次作业及时地进行了有针对性的总结……我的最后结束语是：希望下次作业能看到每一个同学的进步与提高。又一次作业交上来了，我一边批一边感到欣喜：许多同学的作业都有了进步，正确率提高了，书写规范了，连经常交不上作业的王楠同学这次也及时交上了作业，并且书写认真。我针对每一本作业，写了针对性的批语“我看到了你的进步，真为你高兴，请继续努力”，“你真棒，相信你会是永远最棒的一个”，“这次作业，既正确，书写又好，真让人高兴”，“这次差错你是有能力避免的，检查一下，错在哪里，然后改正”……以后的作业批改，我都非常注意使批语恰当，有一定的针对性。一个阶段下来，学生的作业有了翻天覆地的变化：学生的作业书写工整了，做的规范了，正确率高了，原来对作业有恐惧感的学生现在也感兴趣了；原来厌烦作业的，现在喜欢做作业了；原来作业书写潦草的，现在作业书写规范漂亮了；原来粗心大意经常出错的，现在认真了……当然，这种作业批改对教师来讲工作量是不小的，但是只要教师坚持几次，你的学生的作业质量就一定会有提高，以后就可以只对少数还需提高的学生写针对性的批语，而对大多数学生就可以通过集体表扬、作业展览等形式来激励了。

以上是自己在教学工作中结合自己的认识，对提高数学作业有效性的尝试做法，实践效果不错。我的感悟是：教学行为贵在有效，重在坚持。方法再好，也不可能一蹴而就。要在一个阶段内坚持应用，结合教育对象不断分析总结，完善行为，才能最终显现出预期的效果。

总之，教学有法，但无定法，贵在得法。我们的教学行为重要的是得到学生的认可，最终通过学生的发展来得到展现。只要我们教学中经常进行自己教学行为上的反思，使教学行为符合学生身心发展的特点，把学生真正认为是学生，多从实际出发，站在学生的角度，去研究学生，去思考问题，去设计教学方法，就一定会激发学生的学习热情，学生就一定会得到提高。