浅谈医学生就业形势及就业指导改革

（攀枝花学院医学院 四川攀枝花 617000）

一、医学生现今就业形势

1.毕业生供过于求

1998年我国高校大幅度扩招，直至今日，每年的应届毕业生数量屡创新高。但社会经济的发展脚步却并未跟上高校扩招的幅度，每年提供的岗位难以容纳数量如此庞大的毕业生们，继而出现了毕业生供过于求的尴尬局面。

2.医学生就业期望与市场期望不符

医学专业学制长，课程繁重，不论是金钱的投入还是精力的投入均比其他专业多，由于自身观念和环境因素等的影响，多数毕业生都倾向于大城市大医院的职位，高薪、高舒适度、高知名度以及更好的进修机会成为众多医学毕业生的最高追求。但是，本科毕业生与研究生相比，自身的竞争力较差，三甲等医院难以为本科生提供职位。特别是竞争机制引入到本科医学毕业生就业领域，“自主择业”、“双向选择”的模式在实践中不断发展、完善，更加加重了医学生就业困难的局面。

3.医学生综合素质有待加强

医学生尤其是临床医学生，普遍为理科生，理科生的通病就是文字类学科薄弱，比如英语、语文等，这也意味着从文理分科时或者说分科前就丢弃了人文学科的部分理科生来说，其实并不擅长交际和沟通。同时，医学是一门专业性极强的学科，在巨大的课程负担下绝大多数医学生都只会偏重专业学科，而其他非专业课程则会被忽略。除此之外，医学课程重，很大一部分同学不会太过注重课外活动的参与，而把所有空闲时间都用在学习上，这都会加重某些医学生沟通困难的问题。

二、就业指导过程中存在的问题

1.高校对就业指导课程的重视力度不够

大部分高校对科研和教学相对重视，高校的各项建设指标对教师科研经费、科研项目、指导竞赛获奖等方面十分看重，并将其作为教职职务晋升、职称评定等方面的重要指标，而往往忽视了教师的教学效果和毕业生的就业情况。[1]部分高校开设就业指导课程也仅仅限于口头上的教导，实践意义不大，从而致使某些学生在双选会上不知如何展现自己的长处，致使失去面试的资格。

2.未能让学生明白就业指导的重要性

某些高校的就业指导课程常设置在大一时期，学生们刚进大学校园，懵懵懂懂，对离开学校进入残酷的社会并未有过很深刻的想法，导致学生们对此门课程的意义并不清楚，而当他们真正将要踏入社会时，当初的就业指导内容已经毫无印象了。同时，由于高校不太重视就业指导，故此门课的课时极短，学分也低，而且很多时候都是指导老师的独角戏，学生们难以参与进去，达不到相应的效果。

3.就业指导仅限于课堂

大多数高校的就业指导都只是一门理论指导课，为了降低重修率，基本上做了课堂布置的作业就能及格从而获得应有的学分，这样的方式导致就业指导的质量很低。除此之外，由于缺乏实践，讲解的理论知识学生无法得到锻炼，很难形成深刻的印象。

4.就业指导内容不够完善

就业指导应该是全方位、多方面的向大学生介绍职场的注意事项，但是，由于高校压缩此课程的教学课时，造成了就业指导的内容零零散散，不够连贯和完善，大学生们也不能全面的了解如何处理就业过程中遇到的难题。

三、就业指导课程的改革与完善

1.促进教学方式的多样化

传统“讲授法”在它沿用的历程中，由于自身的局限性以及教学活动的发展和教学活动背景----社会的变化，逐渐显露出其与新理念下的现代教学不适应的弱势一面。“填鸭式”教育虽然让学生吃的多，但是却容易消化不良，而且，文字的东西容易让人产生疲劳，只有理论与实践相结合，才能最大的发挥出就业指导的应有的效果。比如，指导老师可以进行课堂“双选会”，让学生分别扮演求职者和面试者，老师则作为第三方对学生的问答进行点评，这可以在很大程度上培养师生多边互动、学生主体性和个体创造性的能力；

或者可以邀请当地比较著名而且言谈举止等比较优秀的业界精英对大学生进行职场讲座，这些职场打拼过的人虽然在教学方面逊于老师，但是，他带来的就业信息、应聘经验、职场规则以及潜在的人情世故等却不是老师可以比的。

2.推进教学内容体系构建的完整性和合理性

就业指导，包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。除此之外，还要有自我认识和评定、了解职业、社会环境分析、职业定位、提高自身能力、就业前准备等内容。在我国，就业指导还应包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。所以，教学内容的合理性和完整性在很大程度上能影响求职者就业的成功率。

就业指导完整性影响大学生在求职路上对职场的全方面的了解，而合理性则让学生明确不同时段不同的工作重心。比如，在大学一年级重点对就业生涯规划的内容以及意义进行讲解，引导学生结合自身专业以及自身特点制定出详细的职业规划。二年级则需要就各专业的职业特色与需求对学生进行明确，使学生有一个明确的学习目标。三年级重点对当前的就业环境、政策对学生进行宣讲，使学生对自身未来的就业形势做出合理的评估。四年级临近毕业则需要针对就业过程中所需的面试技巧、择业方式、择业心理等开展集中训练[2]。