谈高中信息技术教学的创新意识培养

（广南县民族职业高级中学 云南文山州 663300）

前言

创新意识的培养和提升作为教学的关键目标，学校教师应当给予重视，为了给学生提供一个良好的教学环境，激发学生的创新意识，就必须从基本课堂做起，有效的引导学生发挥自己的学习潜力。创新精神的培养一向是我们国家提倡的品质，新时代的青年必须从自身做起，传承文化。因此，本文就如何培养创新意识展开讨论。

一、耐心引导，提倡学生进行问题猜想

高中的信息技术教学，作为学生必不可缺的一门课程，为学生详细讲解了有关计算机的所有知识，非常有利于学生了解计算机，运用计算机，对学生以后的学习和工作都起到了积极的推动作用。在当前大的教育背景之下，教育者更加注重对学生创新意识的培养，一个良好的创新意识，不仅可以帮助学生更好的发挥自己的潜力，让学生将更多的能力运用于学习和工作中，又能够实现我国教育培养的目标，鼓励学生在日常生活学习中进行积极的创新，无论是对学习还是工作都有良好的作用。作为高中信息技术教师来说，必须顺应时代发展的潮流，改变传统的教学观念，让学生真正的做学习的主人，指导学生准确的进行信息技术学习，最大程度上发挥学生的主体地位。例如，在对《计算机的结构和工作原理》进行讲解时，对于以前没有接触过计算机的学生，教师可以将课本当中出现的图解，给学生进行详细的介绍，让学生慢慢的去记忆计算机的构造名称，指导学生在短时间内能够有效的快速掌握计算机基础知识。在学生对基础构造有了一定的了解之后，老师应该鼓励学生们对教师的介绍进行问题提问，把自己不了解的，或者是没有了解清楚的内容让教师在给予详细的讲解，鼓励学生有问题就问，不懂就问，扎实自己的计算机基础，为以后的创新能力发展提供前提条件。

二、顺应学习特点，开创教学新模式

高中作为综合学习较强的一个阶段，而且由于学习科目的增多，这会使得有一部分学生在进行学习的过程当中，往往对学习目标以及学习方法感到迷茫，在任何一门学科学习时，都感到压力很大，无法很好的调节自己的状态，这就阻碍了学生的正常思维发展，不利于学生最大效率的接受每门课程的知识，降低了学生的学习效率。所以，教育者必须应当注重学生每个人的学习发展情况差异性，让不同的学生根据学习特点来设立不同的学习目标，在学习目标的激励之下，采取一些适合自己学习的方法，来进行信息技术教学。如果学生只是单纯的从课本当中获取计算机知识，这显然不利于学生的良好能力发展。因此，为了能够让学生进一步掌握信息技术这门课程，教师就需要改善传统的授课模式，让学生在计算机上进行自主操作练习，取而代之课本上繁琐的文字。比如，在一节书面课结束之后，在下一节课堂上课之前，教师可以带领学生去到计算机房，让学生切身的进行计算机操作，更好的熟悉计算机的每个构造和使用方法，方式不仅提高了学生的自主学习积极性，而且有利于教学效率的提升。

三、鼓励学生质疑，提高学习自信

要想真正的提高学生的创新意识，发挥学生的创新潜能，就需要教育者改变传统的教学理念，在课堂当中鼓励学生大胆质疑，勇于提出个人观点和见解，将自己的想法与教师进行沟通，然后教师给学生一定的指导，帮助学生开拓思维，提高学习自信心。在传统的教学模式当中，学生们由于害怕教师，没有与教师形成一个相对平等的师生关系，这就导致了学生在课堂当中，只是一味的听取教师的讲解，而阻碍了自身创新意识的萌发，但是也不利于学生高效的掌握信息技术课程。因此为了能够更好的解决传统的教学理念，改变教师和师生的关系，就需要教师首先改变教学态度，对所有的学生平等对待，不因为学习成绩而区别对待每位学生。例如，在学生对教师所讲解的内容提出质疑的时候，比如对操作系统分类不明确，以及它的分类方法，就要及时的该教师进行提问，让教师及时解决学生们不理解的问题。同时，对于学生提出的教学建议，教师也应当进行认真的思考，然后看学生提出的方法是否适用于自己的教学课堂，如果有好的方法，一定要进行虚心的采纳，不断的创新课堂教学环节，让学生在一个轻松愉快的氛围下与教师和睦相处，共同学习共同创新，实现课堂的高效应。

四、进行角色转换，改善教学氛围

角色转换也是提高学生创新意识的重要途径，如果信息技术课堂只是让教师一个人在讲台上进行讲解，学生听取之外，只会让学生受制于教师的教学观念影响，无法发挥起自己创新意识的提升。角色转换不仅能够更好的把学生当成学习的主人，还能够逐步锻炼学生的学习自信心，让学生掌握到牢固的信息技术知识，有利于在具体的操作环节当中，根据理论知识实现操作能力的转变。例如，在对《操作系统》进行授课时，教师可以让学生进行自主推荐，让学生通过提前的自主预习，在讲台上当做教师，给其他学生进行知识讲解，在此过程当中，让其余学生都做评委，将该位学生讲解过程中的优缺点进行点评，以鼓励学生在下次联系当中避免出现类似的错误。另一方面又极大的改善了教学氛围，让学生和学生之间来进行知识的贯通，也有助于提高学生的配合度，学生在一个轻松和谐的氛围中学习，只有保证了大脑的放松，才能进一步改善思维的转换，在一定程度上有利于学生创新意识的培养。

结语

信息技术教学对学生的学习方式和学习态度都起着积极的引导作用，也为开拓学生的思维模式提供了条件。因此，高中信息技术教师应当注重鼓励学生自主学习，发散思维，挖掘脑海中的有效信息，让学生成长为社会发展所需要的人才，实现教学目的。