如何培养医学人文精神

（攀枝花学院 四川攀枝花 617000）

医学人文就是人类文化中的先进中的一部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。人文，是一个形象生动的概念，是由动态的生活组成的人文精神。

一、从医生、医学生角度发展医学人文的改进手段

1.医学人文教育

对于培养医生在医学人文方向的能力，最直接的形式是医学生在学校接受的人文教育。教育需要丰富的形式，增加医学生对医学人文最直观的感触，感同身受，不只是静态的感觉，而可以化作一种动态的词。并且可以通过实践、案例讨论、走进生活、尝试没有手脚的生活以及各种医学活动直接、直面地体会病人的感受的一些活动，真正的悲痛，难道只有痛苦后坚强的微笑吗？

2.提升教育效率

充分地利用现代多媒体、科技，提升教学的有效性，使教学方式变得更加的丰富；其次是从这些活动中使学生获得并且学习明白什么是责任感、奉献精神，培养保持严谨的科学态度，对病人怀有恻隐之心等，这些需要老师对每一颗种子的耐心灌溉和引导，通过老师的引导，学会自我培养，树立正确的道德观念，砥砺自己的心志。同时，这对教医学人文的老师要求更高。

3.明白病人的权利。

医学人文而言，对病人的关爱、尊重、认同，是病人生来就应当享受的权利，而不是医生、院长其他人赐予的。

医学的发展首先源于人类对生命的探索，医学不只是一门纯科学，也是人文关怀的最大表现。医务人员的意义和存在不单单是治病救人，还是关爱患者的体现，也是医学的人性的一面。没有技术的医学是脆弱单薄的；没有情感的医学是苍白无能的。

单单把医学人文当作解决医患关系的工具，就会忽视它作为道德应该是人生而就具备的特性，解决医患不只是医学人文，医学人文是医生基础德行。

4.树立榜样，培养信仰。

不为良相，便为良医。良相可以用政策救人，良医也可以用医术救人，如果当不了良相，不能帮助天下百姓，也要做一位医生，来为世人救死扶伤。（范仲淹）

先贤之言行值得借鉴，以此来引导医生的一生的学习。

5.医生与医学生关注医学人文，但缺乏更多的思考。

如何解决代孕?如果没有孩子的夫妇想要代孕，是否可以允许？如果想要男孩的，想要代孕，如何判断其目的？如果代孕越来越多，是否需要正视人们的需要，规范合理的法律系统，避免恶性事件的发生？

安乐死应该允许？或者在何种情况下允许？

医生如何调节自己的心理？保持良好的状态？

二、从群众、病人角度发展医学人文的改进手段

如果问题只是在医学，医疗上，那作为行医者为何不能改变，为何改变了却无能为力，沉默与对，是不理解相互的处境，还是整个社会缺少了善与爱，人文教育不是仅仅教育医生，同样病人也需要人文。人文是给予所有人感情的温柔，医学为治疗的一抹温柔。

为减少纠纷，应积极组织并普及医学常识、传播医学知识，这不应该单单作为医生的职责，是每个人为自己的健康做出的努力。医生不是超人，一边学习医学知识，关注医学研究，解决疑难杂症，处理自己的生活。

积极发展预防医学，增强人们健康意识，自觉维护增强心理健康，不要到了第三级健康才认为自己不健康。

三、从机制角度发展医学人文的改进手段

1.从宏观改变医学文化风气

弃医从文，鲁迅，他是令人敬仰的大文豪。当初他曾选择了学医救国之路。但当他认识到精神的重要作用，便毅然放弃了他的最初选择，弃医从文，为改变国民精神状态而用笔杆子战斗。

为什么弃医从文，是他们觉悟人不能只有身体的健康，心理更加重要。明白真正的健康，才能知道进步的方向。医学人文的宣传不只是医生知道对病人说的健康，而是所有人知道的从心理到身体的健康，这是一种应该培养的医学文化风气，医学人文精神。

2.医学技术的发展

解决医患关系，更加直接的方式是满足人们对医疗的需求，虽然可能性几乎没有，但是人们的欲望为医学的发展提供了最好的时代。现在的时代，为医学培育一批批优质的种子，是医学快速发展的时代。

3.特殊职位的设立

参考一些国家把治病和处理事务的医生分开的方式，更细的分工可以作为未来的参考，使医院工作不是一直在超高负荷状态，自然人就会花费更多时间在人文上，也不失为一种解决医患关系的方向。更细的分工，更少的工作，更好的工作状态，追求更好的效益。

4.人文的底线

人文是没有衡量标准的道德，法律是道德的底线，医疗体系的法律完善人心所向。法律也是病人、医生、社会的护卫。人不是没有恶的，而法律正是一个笼子，它需要完整，需要被完善。

5.人文的高线

如何加强医学人文教育，培育医学人文，最重要的取决于领头人的认识，目光不只是集中在技术、设备，人文精神教育也要兼顾。领头人就是医学人文的高线。领头人卓绝的目光能够引领医学发展地更远。

加强医学人文教育，培养人文精神在目前属于知其然不知其所以然，有想法，但是行动困难，缺乏方向，需要国家、社会、学校、医院的多方努力，需要从政策、法律上支持、从经济、教育上投入，需要在科研、医疗、教学、卫生规划等多方面加强努力，以医学教育为基础，在临床实践中点滴渗透人文教育，全面提升我国医学人文素养。

如果按人数来比拟，一个医生面对多个病人，医疗机构容纳医生，医生看作小将，病人比作冲锋陷阵的士兵，这不是医生的人文战争，这是所有人的没有硝烟的战争。医生为将，应该得到兵的信任，推举为将，将不能为了胜利，而对士兵没有怜爱，恻隐之心；病人为兵，为信仰国家而战，相信将的决断而冲锋杀敌。不要因为闻不到硝烟的味道失去警惕之心。

官有文武之分，为将却需文韬武略，没有技术的医生不是医生，没有人文精神的医生是残缺不全。医技是根，汲取营养；人文是叶，拥有未来。

我们在打一场没有硝烟的战争，不能因为它生在和平时代就放松了警惕之心。