初中英语课堂有效教学的探究

（江西省吉安市峡江县水边中学 江西吉安 343000）

一、游戏教学法

我们的一些教学模式过于死板，尤其是照本宣科，其实都没有太多意义，有的学生还是接受不了，或者就是这时候我们就要思考一下，是不是我们的教学方式有问题，优秀的教学方法是让学生跟着老师的思维，而不再是老师讲解，学生听，好似参与者就只有老师一个人，现在这种教学方式让学生也参与进来，激发了学生的兴趣，多种方式学习，让学习不仅仅局限于课本。不同年级的学生应该有不同的方法，比如小学生喜欢看动画片，那么引导他们看英语动画片，试图去创造一种语言环境。小学生的接受能力普遍比大人高，抓住孩子的兴趣，慢慢深入到课本里，这可能比老师强加灌输给学生读英语效果好，如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生从小对英语产生抗拒心理。高年级的同学不同于低年级，老师扮演的角色则是开展多式多样的活动，进一步养成孩子读书的习惯，给学生推荐一些好书，让学生有选择的看。也可以组织春游，把自己的所见所闻尝试用简单英语写出来，这都是还不错的方法。用不同的方式有助于不同学生兴趣的激发，何乐而不为呢。

二、趣味视频教学法

在课前就本节课所学知识进行简化，做出相关的视频，这个视频体现出来的内容应该是清晰明了的，主题是明了的，任务是鲜明的。在制作视频之前，首先教师应该深入学习课本的知识，形成一个构架，这样才会条理清晰。该视频应该能够体现出本节课所学的知识点，重难点，有个主次之分。其次，教师应该深入学生群体中了解学生的学习情况，继而制作视频。由于现在的科学技术比较发达，制作视频可以采用多种模式，比如powerpoint，小视频录制APP，screencast等软件，内容图文并茂、色彩鲜明、文字简练、知识体系要明确易理解。比如在进行学生相互自我介绍一课时，可以在课前对学生进行小视频的录制，然后再课堂上进行播放，活跃了气氛，调动学生的积极性。制作短视频的过程中应该注意视频的切入点和重点落在哪里，什么内容宜放在短视频中学生比较容易接受，什么内容宜放在课堂协作中易于拓开，预设学生会对短视频产生哪方面的疑惑。

三、学生配合好教师的工作

老师做好了自己的工作，如果学生不听，那也无济于事，学生应该按时完成老师布置的任务，如果有兴趣可以提前完成。当你把自己的所见所闻分享给别人的时候，这无疑又加深了一遍记忆。同学与同学之间进行交流比教师与同学能容易一些，互相推荐课外读物，然后交流自己的见解，这样也培养了孩子的理解能力。尝试用英语和别人交流，这样也锻炼了自己的口语能力，刚开始可能交流困难，但尝试的多了，交流就会越来越简单。我们经常说做口的巨人，行的高标，说的容易，做起来就有几分困难，所以进行阅读的时候旁边放一个小摘抄本，记不认识的单词，或者比较喜欢的句子，经常回顾，日积月累就是质的变化。在日常交流中可以穿插自己喜欢的句子，何乐而不为呢。不仅要学会阅读，同时也要能听懂别人说，这也不是一个简单的事情，同样需要长时间的日积月累。

四、进行英语课外阅读，提高词汇量

多种方式阅读，不仅仅局限于课本。不同年级的学生应该有不同的方法，比对于年级稍微低的学生来说，有足够充分的时间情趣进行英语阅读，可以组织学生观看一些英文电影，那么引导他们看英语电影，试图去创造一种语言环境。高中生的接受能力普遍比大人高，抓住孩子的兴趣，慢慢深入到课本里，这可能比老师强加灌输给学生读英语课外阅读书效果好，如果老师引导方式不当，物极必反，会使学生从小对英语产生抗拒心理。高年级的同学不同于低年级，老师扮演的角色则是开展多式多样的活动，进一步养成孩子读书的习惯，给学生推荐一些好书，让学生有选择的看。也可以组织春游，把自己的所见所闻尝试用简单英语写出来，这都是还不错的方法。用不同的方式有助于不同学生兴趣的激发，何乐而不为呢。老师可以提前为同学们讲解英语课外读物大概内容，并留下问题，让学生带着问题去读书，这样就不会漫无目的的读书了。读书之后加深阅读印象。条件允许的话，可以找外教进行互动。让孩子接触比较正宗的口语也是相对来说比较重要。在教室做一个英语角，定期给学生推荐一些书单，并放一些读物在英语角，方便学生阅读，英语角可以贴一些同学的读书感悟。组织英语课外阅读演讲比赛，或者演讲分享会，让同学们通过分享自己的所见所闻来提升成就感，从而更激励学生进行阅读。

结语

初中英语的教学重点不在于能够让学生掌握多么扎实的英语应用技能，而是能够培养学生对英语学习产生浓厚的兴趣，这也是构建初中英语高效课堂的关键所在。高效课堂的构建，并不是考察学生在课堂上掌握了多少，而是看学生能否在有限的课堂时间里真正的充满热情去学习英语。有效运用英语的语篇教学策略，不断在教学中探索更加实用高效的语篇教学方式，是初中英语教学的责任和追求。