小学数学难点化解策略探析

（四川省达州市通川区第四小学校 四川达州 635000）

引言

在小学数学教学的过程中，教学重点、难点的掌握情况直接对学生的学习效果有着极大的影响。所以，老师在教学期间，不仅要联系实际生活，而且还要应用科学、合理有效的教学方法，落实教学重点和突破难点，不仅要帮助学生们构建一个活跃的思维，而且还要帮助学生们掌握知识，提高学习效率和教学水平。

一、抓住强化感知参与，运用直观的方法突出重点、突破难点

在小学数学教学中，直观教学本就占据着重要的位置。由于小学阶段的学生，思维意识和逻辑意识还未形成，对问题的认知都比较具体，明确，然而，小学数学的教学却显得极为抽象，所以，转化具体与抽象之间的概念，事促进学生成长的关键。因此，在教学期间，老师可以采取用学具摆一摆、拼一拼、分一分的方式，提高学生的实践能力，让学生在实践中感知新知、获得表象、理解和掌握相关的只是概念等。如教学中，学生通过动手画、量、折叠、剪拼几何图形等方式，将裁剪的物品拼接成一些立方体模型，真正的让学生们感知几何形体的形成过程、特征及数量关系等。

二、抓住数学来源于生活，运用联系生活的方法突出重点、突破难点

现代教育观指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，使学生感受数学与日常生活的密切联系，从中获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用.”所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材并多让学生到生活中去“找”数学、“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”.如我们都知道“利息”知识源于生活，在日常生活中应用广泛.我在教学“利息”时，让学生通过5000元存入银行，计算整存整取三年期、整存整取五年期，体会到期后会取得多少利息等.这样从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解了有关利息、利率、本金的含义，体会了数学的真实.只有让数学走进生活，学生才会愿学、乐学，从而激发起学生学数学、用数学的热情.

三、抓住小学生的特点，运用游戏的方法突出重点、突破难点

“兴趣是最好的老师”，从这句话中可以看出兴趣的重要性，所以，针对小学生好奇好动的特性，设置一些趣味性的教学游戏，让学生对游戏感兴趣，老师在游戏中渗入数学教学内容，通过这样的方式，不仅可以在灵活多变的游戏中学习数学知识，而且还能够培养学习数学的兴趣，真正的将学生们的注意力集中到教学环节之中，活跃课堂气氛。如学习“倍”的概念课时时，老师要求学生们一起做拍手的游戏，首先拍2下，然后拍4个2下，那么，学生们可以回答第二次拍手是第一次的几倍，紧接着，学生根据老师的游戏规则，同周边的同学协作游戏，学生的积极性被调动，自然教学目的也就实现了。

四、抓住知识间的异同，运用比较的方法突出重点、突破难点

“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的”，从这句话中可以看出，小学数学的教学内容并非是独立存在的，而是相互联系的，所以，在数学方法的选择中，比较分析法最为常见。因为区别性的内容，会让学生更容易接受新事物和辨别新事物。如课堂教学中，就学生回答问题或板演问题，有些老师会选择一点错也不出的教学模式，虽然课堂教学一切顺利，但是，后期课下的自我练习，造成上课一听就懂、课后一做就错的后果，最为显著的原因是学生对教学内容不理解，学生不仅没有吃一些透教学内容，而且也没有突破教学的难点、重点。所以，教学中适当的出错也是有一定科学价值的，因为错误不仅可以帮助老师学生寻找出现错误的原因，而且还可以帮助学生找到正确的解题方式，对所学知识点的进一步应用等。

五、抓住知识间的联系，采用转化的策略突破重点和难点

转化的方法就是要借助自身所具备的知识和经验，将复杂的、未知的知识转化为简单和已知的，化繁为简。所以，老师在小学数学教学期间，如果能够很好地抓住知识间的“纵横联系”，就有可能帮助学生们形成一个完整的知识网络和学习的有效途径。因此，采用转化的策略突破重点和难点，是提高学习效率和教学水平的关键。

六、总结

综上所述，在进行小学数学难点化解策略探析的过程中，如何突出重点、突破难点，并没有特定的教学模式，老师是重要遵循学生是课堂学习的主体，老师是服务于学生而存在的，只有老师精心准备每一堂课，做好相关的教学计划，以及相关的教学内容安排等，不仅能够找出突出重点、突破难点的“锦囊妙计”，而且还能够提高我国小学数学教学水平和教学质量。