探究语文教学中语言趣味化的培养

叶舒青

（江西省宜春市万载县株潭中学 江西宜春 336105）

在语文课的教学过程中，课堂中的语言艺术是整个课堂教学艺术的核心，在课堂教学中，教师的语言是否具有艺术性是一个保障教学过程顺利进行的主要手段之一，也是其顺利发展的关键。学生的知识来源大多是从教师的语言交流表达中接收到的，所以一个合格的语文教师，应该找到属于自己的合理的科学的语言艺术，要根据实际课堂的不同情况对自身呃语言艺术进行发展改正，而趣味性的语言则是学生学习过程中最喜欢的一种语言艺术形式，它会使学生增加对教师和对本堂课程的积极性和兴趣，从而更有效的发展语文课程。[1]

一、语文教学中语言趣味化的重要意义

课堂语言的运用是提高语文教学水平的一个重要的途径，学生接受知识技能的基本途径都是来自于课堂语言，而所谓趣味化，是人们对于一种事物表达出的喜爱的情绪，可以有效的促使学生积极的主动的去追求知识探索知识。“趣味化教育”的提倡者最开始是梁启超同志，他提出趣味是一种超越了利害得失的审美愉快，所以趣味化的教育就是要进行审美教育和快乐教育。在过去比较长的一段时间内，大部分的语文教师一直采用着传统的教学方法，只是将知识灌输给学生，从而导致了学生在学习时长期处于被动的地位，这样就会使学生缺乏学习的积极性，不能主动的投入到学习中去，没有自己收获知识的快感。显然这种形式已经不能适应时代的需求，所以作为教育工作者，我们更应该做的是如何让学生在快乐中学习，在愉悦中丰富知识。我们在语文的教学活动中，如果能够让学生感觉到学习语文是一种非常有趣的活动，那么即使在学习过程中感到累和苦，他们也会觉得轻松愉快，所以一个教师在课堂中的语言趣味化就会激发学生的学习欲望课听课兴趣，使他们酷爱学习，乐于学习。[2]

二、语文课堂中趣味化语言的培养策略

1.引入趣味性故事，激发学生的自主学习的兴趣

在鼓励学生积极的参与学习时，如果要采用传统的教学模式，是无法让学生体验到成功获得知识的快感和乐趣的，也无法使课堂呈现一个良好的学习气氛，从而就会使教学质量受到影响。而在语文课程的教学活动中加入一些有趣的小故事，则会大大提高学生的学习兴趣，由于学生不管是什么学习阶段和年龄阶段，其本质都是单纯天真的孩子，均会对一些趣味故事感兴趣，由语文教师对小故事进行用心的编排或者讲述，就会很大程度的改变课堂的氛围，使课堂充满生机，以至于达到教学的目的。学生的兴趣被激发之后，就能顺利的进行课堂内容。在进行趣味化的故事讲述时，也要注意对于故事的内容和主角的把握，还有有教师自己的意见看法，并且要有自己的讲述特点和方式，还要将其与语文的教学内容相连接，让学生们从趣味故事中学到语文知识并且有兴趣继续学语文。

2.通过触动情感激发学生的学习兴趣

在语文的知识海洋中，积极的情感和愉悦的情绪会使学生拥有积极振奋的精神，可以提高他们的思维活跃度，容易使新的联系快速形成，因此情感化的语言在语文教学中的影响极大，不能忽视。所谓情感化的语言教育，就是利用教师的自身语言艺术，通过与学生的课内外交流是与学生产生共鸣，从而激发学生自主的去进行理解和掌握课文中的内容，通过长期的学习与观察，不难发现，语文教材中的上百篇文章，每一篇都会体现各种各样的感情，例如山河壮丽之情，教师通过自身对这些情感的理解，转化成自身的情感化趣味语言，将这些情感传给学生，就会使学生深刻的受到感情的熏陶，在熏陶中获得知识与能力。

3.要进行趣味化的语言教学，教师自身也有一定的要求

教师首先要进行不断的沉淀过程，扩大自己的视野，为增强自身的语言趣味性教学奠定一个基础。一个优秀的语文教师，必然应该勤于读书，读书会使教师的语言文化更加丰富，用起来得心应手，就会增加语文教学过程中的应变能力，从而唤醒学生的情感意识，可以很大的改善语文的教学效果。教师的语言还要注意抑扬顿挫、形象生动，给学生直观的感受，因此，教师的相声般的幽默和小说般的生动的语言，都能给传递给学生，激发他们的学习兴趣。所以教师要想达到这一境界，就要在日常生活和课外时对自己进行多多锻炼，多读书多拓展自己的语言文化，充分利用现代化通信手段，了解实时，与学生们共同进步，营造师生的和谐氛围。

4.要善于应用幽默和情真意切的语言

在语文课堂中，教师可以灵活的运用深情的和幽默生动的语言进行抑扬顿和挫此起彼伏的提问，新颖的现代化教学手段等都是教师顺利进行课程活动的有效手段。伟大的思想家列宁曾经说过幽默对于人来说是一种优美的健康的品质，幽默的语言可以通过对比、比喻和夸张等技术性手法对某件事情进行叙述，从而给学生留下更加深刻的印象。教师将幽默的语言带入到课堂中来，不仅可以营造一种愉快的课堂氛围，而且能够调节课堂的节奏，使学生在快乐中接受知识。

结语

总之，语言是一门非常复杂的艺术，在知识众多的语文教学中，使用生动有趣的语言进行讲述，会使学生更加有兴趣学习语文，并在快乐中学习，所以我们语文教师，应该形成属于自己的趣味性语言教学手段。