功夫在诗外——初中英语书面表达教学策略分析

福建省沙县大洛初级中学 方志舞

优质的书面表达需要有丰富的单词积累、准确的语法运用、良好的词语组织能力作为支撑。因此，书面表达是最能够反映英语知识综合运用能力高低的途径。对于初中英语教育而言，英语书面表达教学是英语教学过程中的一个重点、难点。虽然现阶段很多初中英语教育者都已经明确英语书面表达教学的重要性，然而在初中英语书面表达教学落实过程中仍然存在问题，这无疑制约了英语书面表达教学质量的提高，也制约了学生英语综合能力的提高。

一、现在的初中英语书面表达教学过程中存在的问题

现阶段我国的初中英语书面表达教学存在的问题，具体来说，包括如下两点：第一，书面表达教学的模式比较单一，书面表达教学与英语教学的其他教学内容脱离，难以有效地形成英语教育联合力，加之很多教育者过分依赖传统教育教学模式，以至于英语书面表达教学枯燥乏味，不能有效地激发学生的学习兴趣。第二，指导训练力度不够，英语书面表达教学是一项实践性极强的工作，不仅需要教育者教，还需要学生练。教育者需要向学生传授完成书面表达的相关技能，学生只有通过不断的写作练习，才能够有效地提高自身的英语表达技能。然而现阶段，很多英语教育者的书面表达教学仅局限于有限的英语课堂，学生的练笔机会较少，加之没有针对性的训练和指导，因而，学生的英语语言运用能力难以有效提高。

二、优化初中英语书面表达教学的策略

1.强化阅读教学，指导学生利用阅读材料进行句子仿写。

英语阅读文章中包含很多优美的句子，教育者应有意识地指导学生研究阅读文章，挑选其中的好句子，在背诵的基础上尝试着将句子内化，并应用于自身的书面表达之中。一旦学生背诵并掌握了一定量的、优美的英语阅读句子，学生就能够形成良好的英语思维习惯，有益于提高学生的书面表达能力。值得一提的是，在英语阅读教学中遭遇的很多优美的英语句子是可以直接应用进学生作文之中的，然而还有些句子是需要经过一定变形才能够符合学生实际写作内容的。因此，教育者应指导学生对阅读材料中的句子进行变形或是仿写，以经典的句型为框架，在其中添加部分成分。如此一来，不仅改变了句子的表现形式，也使得学生能够更加准确的感悟英语语法的运用。例如，可以引导学生扩充或是仿写“主系表”句子，在不变动“主、系”的基础上变动“表”，用多种变体形式展示句子。

2.指导学生研究优秀书面表达的行文思路，模仿他人作文。

初中的英语书面表达内容相对而言较少，很多书面表达内容都可以找到相应的参考文章。初中学生由于缺乏英语表达的思路，因而书面表达可能会存在思路不清晰、文章中心不突出等问题。在遭遇这种问题时，教育者可以引导学生研究与书面表达内容相似的典型文章，让学生学习、感悟、模仿他人的写作思路，并在此基础上扩充自身的书面表达。比如，在遭遇“英语日记写作”时，教育者可以指导学生研读“W here did you go on vacation”一章中包含的两篇日记，引导学生体会作者的行文思路，进而总结出两篇文章相似的写作模式：描述天气、介绍旅游目的地、介绍旅途见闻、介绍自己的所感所悟。如此一来，学生就能够对英语日记写作有一个整体性的认识，进而结合自身的实际情况，从上述四个点出发扩充自身的日记写作内容。

3.多样化教学方式，结合教学实际合理选择教学模式。

枯燥呆板的教学模式无法激发学生的学习兴趣，学生没有主动参与教学活动的热情是导致现阶段我国初中英语书面表达教学质量不佳的一大“罪魁”。因此，教育者应该有意识地改变自身的教学习惯，多元化自身的教学方法。众所周知，现阶段教育领域已经探究出很多优秀的、能够有效激发学生兴趣、快速提高教育实效性的教学方法，如多媒体教学法、互动教学法、小组合作学习法等。教育者应充分地考虑自身的实际情况、充分地考虑教学的实际内容，合理地选择教学方式。例如，在落实仁爱版英语教材八年级上册U nit4书面表达“Saving the A nimals in D anger”教学时，教育者可先运用多媒体技术在网络上搜索一些可爱却濒临灭绝的动物的图片或者学生喜爱的《动物世界》短片，利用课堂时间向学生播放，展示动物和人类的关系，以及保护它们的重要性。在这次书面表达教学中，教育者充分抓住学生热爱动物的心理特点，吸引学生的注意力，在其中穿插相关的英语词汇和句型，或是指导学生思考已经学过的各种句型，激起学生的写作动机，使学生在带有写作任务观看图片或者短片的过程中，形成自己的想法，有所感触，做到“有话可写”。

综上所述，在英语学习过程，书面表达发挥着无可替代的作用。书面表达能够全面地反映学生的英语知识运用能力，能够有效地提高学生的综合素质，重要性不言而喻。然而受客观条件制约，我国现阶段的初中英语书面表达教学质量不佳，由于教学方法枯燥，缺乏必要的书面表达训练，初中英语书面表达教育的质量一直难以获得让人满意的结果，学生的综合素质发展也因此备受制约。基于此，教育者们应积极设计相关的策略，不断地优化初中英语书面表达教学，在提高初中英语书面表达教学质量的同时，为我国初中英语教育事业的发展注入不竭动力。