探究式教学在小学语文教学中的运用

江苏省宝应县城中小学 汪 惠

在小学语文教学中，传统的教学观把学生当作是装载知识的容器，是被动的接收者，这样的教学不能有效激发学生兴趣，更无法真正做到将知识灵活转化为自己所有。然而探究式教学就能很好地改变这种被动的学习局面，并且在目前的教学工作中取得了不错的成绩。因而教育工作者一直在探索如何在小学语文教学中运用探究式教学这一课题。

一、探究式教学的概念和作用

探究式教学最早由杜威提出，是指在课堂学习中，教师指导学生以“自主、合作、探究”的方式对所学知识点进行自主学习并深入探究，利用读书笔记、观察实验、小组合作等方法去思索探究，最终发现并掌握知识点的一种教学法，故而也叫做发现研究法。

语文作为工具性和人文性兼具的学科，是获取知识、学习其他学科的基础，而小学语文更是拓宽学生思维的启蒙课程，有着不可忽视的作用。在传统的语文课堂中，教师主宰课堂，知识讲解偏重考试技巧，将知识学习和实际生活割裂开来，教学单一枯燥。学生没有话语权，只是空着脑袋装载知识的器皿。然而探究式教学打破了这一传统的教学观念，转变了师生的角色，教师不再是权威者，而是扮演着组织者、指引者角色，鼓励学生大胆质疑，使学生从被动者转变为主动者，成为了课堂的主人。这样的探究式教学既激发了学生求知欲，又培养了其自主创新能力。同时也有益于身心的全面发展、合作意识的培养、思维力和想象力的开拓。由此可见，探究式教学在小学语文教学中有着不可撼动的地位。

二、在小学语文教学中运用探究式教学的举措

1.塑造开放课堂，激发兴趣。

在教学中，要注意学生的身心发展特点，比如小学生的好奇心强但注意力不易集中，教师要注意到这一特征，从学生需要出发，推己由人，设计适宜的教学环节来塑造一个开放课堂，激发学生的求知欲，使学生能够在一个自由的环境中各抒己见。首先，教师应选用学生能够接受的最佳方式来组织教学，在讲授知识的同时提高课堂趣味性。其次，要注意教态的得当，例如幽默风趣的语言就很容易给学生一种轻松舒适的感觉，特别是教师要尽量用商量的口吻来进行教学，这样不会给学生造成紧张感，比如可以这样来进行提问：“你能不能帮老师来说一说文章的主要内容？你愿意和大家分享你的观点吗？”这样的提问更容易给人平等尊重的感觉，毕竟教态直接影响了学生理解知识的最终效果。此外，课堂导入的方式要灵活多变。

除此之外，教师还可以设计丰富的教学活动，比如分角色朗读、表演等。这样的活动既改变了单一的教学模式，又能帮助学生加深理解的同时锻炼其表达能力。比如讲解《狐假虎威》一文时，让学生分组进行角色扮演，某些同学将老虎表现得呆萌蠢笨，将同学们逗得捧腹大笑，打造了一个活跃开放的课堂。

2.小组合作学习。

正所谓众人拾柴火焰高，小组合作互助是探究性教学的重要形式，教师要善于引导学生进行小组合作，共同进步。教师可根据学生的成绩、性格、平时表现进行科学分组，让不同层次的学生产生思想火花的碰撞，力求让每一位发挥所长，学有所获。比如《争论的故事》一文可采用分组合作辩论的形式进行授课，将学生以哥哥和弟弟为辩论对象分为两大组，论题是谁导致了射雁失败及如何补救。如此围绕论题，小组互相质疑，交流看法，梳理了课文的主要内容，也对课文主旨大意进行了探究，最终教师要引导学生发现关键问题，指出兄弟二人都有责任这一观点，从而对中心思想进行深入学习。值得注意的是，对于小组合作未能解决的问题，教师要进行及时反馈。小组合作学习既探究了课文主旨，又培养了学生合作团结的意识，可谓是探究式教学的关键环节。

3.创设问题探究情境，开拓思维。

在教学中，通过创设问题探究情境来设置悬念，使学生心理产生预期错位，从而使之主动思索、提出、解决问题。例如《水上飞机》一文可创设这样的问题情境：“现如今，科技发展，我们有好多交通工具，最快的就是飞机了，你们都知道飞机吗？都见过或坐过飞机吗？那我们知道飞机是在天上行驶的，那你们觉得它能在水里飞吗？又是为什么要在水里飞”通过这样的设置就激发了学生探究水上飞机的欲望。学完课文之后，教师还可给学生布置一个小作业“谁能也设计一个与众不同的交通工具”，这样还能发展学生的大胆想象能力。

综上，在小学语文教学中，探究式教学占据着不可忽视、至关重要的地位。运用探究式教学既符合课标要求，又有助于焕发课堂活力和提高教学效率，有益于发展学生思维，培养存疑质疑、敢于探索的精神。为了更好运用这样一套行之有效的探究式教学法，教师要总结教学经验，塑造开放课堂，给学生营造一种自由舒适的学习气氛，鼓励他们在问题情境中进行小组互助学习、探究问题。总之，在小学语文中运用探究式教学能够提高学生的语文素养，真正发挥学生的主人意识。

[1]王玉珍.小学语文教学中引导学生自主探究的点滴看法[J].学周刊，2017(4).

[2]臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J].教学园地，2017(7).

[3]许利华.探究式教学在小学语文教学中的运用[J].读与写杂志，2016(9).