汽车机械教学的有效策略

（黑龙江省大兴安岭技师学院 黑龙江大兴安岭 165000）

引言

汽车机械课程是现阶段我国职业院校所设置的重要专业基础课程方面之一，主要是针对新生初次进入学校进行该专业学习的基本的专业课程之一。因而，其在整个专业课程的学习中的位置是尤为重要的，即可以说其能够为之后的核心专业课开设前打好重要的基础条件，也是为以后的核心专业课学会灵活掌握知识技能的重要前提，其作为汽车机械专业能力所重视的关键部分，为学校其相关汽车机械的核心专业课程所进行一定铺垫。其主要涉及讲授的知识是汽车专业课程的基础问题方面，而机械的相关知识点较多，然而其针对汽车专业需求和培养学时一方面较为有限，但另一方面而言其内容涉及面广，其更多的会侧重于汽车的基本内涵、理论及其相关的汽车操作学习技术等方面知识。[1]

因而，要结合职业学生学习的基本特点，相对深度学习，同时适应汽车专业学习。进一步了解汽车机构的传动、元器件及其相关汽车的液压传动的基本原理，其主要是涉及了：汽车机构、机械识图、材料、汽车典型零件、汽车液压系统和汽车机修基础操作等方面，在识图部分加强了公差与配合所要掌握的技巧方面，在机构中针对机构力学知识进行了相关阐述，其主要以学习汽车为宗旨，相关目标性较强，从而能够为培养综合性汽车动手人才所服务。[2]

一、现阶段我国的职业院校汽车机械教学中存在的问题分析

1.汽车机械的教学内容较为繁琐，而应用价值不高

我国职业院校汽车机械教学的实践课程虽然丰富但是比较繁琐。其中涉及了零件的变形与强度分析、构建的静力分析、齿轮、常用的机械机构等相关内容、也涉及了润滑密封和机械基础等方面的内容，这些课程内主要是针对所现有的汽车机械此方面主线进行发展阐述的，即：汽车机械这些教学内容的存在使其成为了一门理论性较强的综合类课程，因此，为了能够进一步提高教学的有效性，就需要其专业的所有知识内容间的连贯性有所保证，然而实际上一定程度上会加重其知识的应用价值不能有效体现，因而其利用价值会低。

2.教学侧重传统方式，实践和创新较为不高

汽车机械教学自身而言是一项实践性较强的学科，但是就我国职业院校的专业设置主要是针对职业性人才培养为起点的，因此，汽车机械教学相对于传统教学的根深蒂固所而言，其处于劣势地位，而教师的教学更加侧重于传统教学的方式方法。在实际的汽车机械教学中，其教学创新性不高，与机械原理、材料拉伸和减速器性能分析等实验存在一定的联系性，自主创新性和专业性有待于加强提升。

3.教学考核的形式较为单一，而其有效性不高

现阶段，在我国所有的教学体系中汽车机械教学考核形式单一是广泛所存在的实际情况，职业院校汽车机械教学也不例外，职业院校汽车机械教学考核主要需要采用平时的实验课成绩和期末考试的成绩作为最终的成绩进行考评。而汽车机械课程教学课程是一门综合类的课程，其所包含的知识点很多，如果教师单纯依靠一种考评方式从而判定学生的成绩和能力，这是与教学大纲和教学培养目标所背驰的方式，且这种单一教学评价形式不能达到汽车机械教的理论基础和实践训练的完美结合。

二、当前职业院校的汽车机械教学改进具体措施分析

1.针对汽车机械的相关理论知识进行整合，加强实践工作

按照企业实际具备的技术与装备水平，有针对性的进行院校内部的设计课程教学理念、技术与实践课程，进而可以进一步推动教学内容的改进措施；与此同时根据其相关的生产服务，建立相关业务流程模块及其所必须的设计教学空间，进而加强教学流程的具体性。

汽车机械教学是汽车专业的基础课程之一，因此，其更需要在众多的汽车机械教学内容课程中所体现出来，其基于所遵循的原则在于实用、够用，适度等方面，进而进一步推动学生树立汽车机械专业理论体系的思想，加强其实践动手操作能力。而在具体的学习实验设计的过程中，主要需要将汽车机械零部件更进为其实践内容，如：液压与气压传动技术的拆装、分解、YHCB型汽车圆弧齿轮泵。[3]

2.激发学生的学习兴趣，从而加强学生的专业课积极性

学习兴趣作为学生学习动机中活跃的组成构件。教师在教学中更需要选择合适的教育教学内容，从而不断创新其自身的教学方法，从而能够有效带动学生学习，促进学生的所学知识的兴趣性浓厚。

在实际的教学过程中，加强重视特别是针对低起点、缓坡度等方面知识，进而能够把《汽车机械常识》的知识内容由易入难传授给所教育的专业学生。同时，教师需要审视到职业院校汽车专业的教学要求主要是和高考为目的的应试教学是不同的课程。其在教学过程中更注重实物演示和过程展示，而不是死板枯燥的理论讲解。其课程教育有利于学生的接受性心里，从而有效帮助学生树立学习的信念。

此外，还应针对汽车专业特色进行教学工作。学生主要的任务是需要学习其相关技术，对新颖实用的专业知识有很大的学习兴趣；加强教师教学方法和教学手段的改革和进一步创新发展。更加重视教学理论与实际情况的相结合，从而推进学生在课程中的学习兴趣。

教师在教学中，需要重视现代教育技术的传授手法，针对所教学生的具体实际情况，采用启发式、讨论教学，从而能够有效指导学生进行有效思考。在专业的课堂教学中，就其教具、视频、挂图、实物等方面的辅助工具进行有效合理的选用，通过直观展示从而形象化其课本中的抽象的知识点，进而能够帮助学生理解和掌握课本中的知识。

3.突出实际的实践训练，有效培养学生知识的应用能力

为了进一步加强对实际教学工作中实践性教学的指导工作，从而需要有效提高教师自身的动手及其操作水平。此外，学校能够科学的提供培训和锻炼的相关平台给专业教师，进而促进“双师型”教师的培养。

4.相关教育任务设置考核点

根据国家相关教育的教学任务特点，需要设立：力学基础、液压与气压传动技术、公差与配合、机械传动与常用机构等方面的考核节点。教师应针对每一节点的考核有所重视，将其适贯穿于其所授课的过程中。以此同时，引导学生通过自学初步认识绘图工具与使用方法，通过课堂中的多媒体课件进行演示，与学生加强互动环节，并能进行相关讨论，进一步纠正学生在绘图中的习惯性错误点。

汽车机械基础作为汽车类专业基础课之一。其能够有效打好学生基础知识的学习掌握及专业素质培养水平的提升，能够为其他课程教学提供有效的前提保证。因此，教师应进一步加强汽车机械基础课程教学改进发展，针对现阶段适合学生学习情况的知识结构设置有所掌握，合力探索适合学生情况的教育教学方法，进一步采取过程跟踪式的考试方式，发展创新专业紧密相关的具体实践部分工作。

5.加强汽车机械教学考核制度的进一步改革工作

汽车机械课程的重点在于其适用性极强，因而会要求学生具有较强的实践能力，培养学生自身查找资料的学习技能，同时要求对于开卷考试的严格规范。

在具体实际中考核时需要加强综合思维能力与其相关分析研究方面的考核工作。针对现阶段的职业院校汽车机械教学存在的不分问题，如：在考试环节除一定的笔试外，还需要采用口试、答辩以及现场测试等形式，进而能够有效发挥学生自主学习的积极主动性，进一步推进学生的实践综合能力水平的发展，促进研究学习模式在教学实践教育中的充分发挥。

结语

综上所述，职业院校汽车专业机械教学改进措施主要是针对我国职业院校的汽车机械专业学生的综合素质与能力的培养而言的，其充分发挥了重要的实际作用，能够增加学生对于基础理论知识的掌握程度，增强学生在学习过程中的有效成绩，从而利用实践环节的教学培育学生自主发现问题、研究问题、解决问题的好习惯与思路，且逐渐实现学生在实践环节团结合作精神、刻苦钻研精神等优秀特质的形成。为确立职业院校人才培养理念发展贡献力量。