小学体育中的游戏教学

（吉林省长春市宽城区兰家中心小学 吉林长春 130000）

一、体育游戏的作用

少年儿童在游戏中能学会认识社会和认识自己。特别是在一些集体游戏中，少年儿童需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活习惯，培养集体主义精神有显著作用。游戏的规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，能培养少年儿童对自己行为的责任感。体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、各肌肉群得到必要的活动，有利于他们的生长发育。

二、体育游戏的特点

1.思想性

游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创新能力、协作精神和适应社会的人

2.趣味性

游戏是深受人们欢迎的喜闻乐见的活动形式，吸引着广大青少年的参与。游戏的内容要生动活泼、丰富多彩，具有趣味性和娱乐性。

3.情境性

游戏一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比赛的成分青少年具有表现自己能力的特点，有强烈的集体荣誉感，富于对抗和竟争的意识，通过游戏活动能够得到身心愉快和满足。所以说游戏不仅具有情境性，而且富有竞赛性。

4.群众性

活动性游戏多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷对抗等基本活动技能组成，它不需要专门的技巧和事先学习训练，因此它能为广大学生所接受。

5.集体性

体育游戏一般都是有组织的集体性活动，有利于集体观念的形成。而游戏中的规则不仅可以协调学生之间的关系，而且对加强组织性，纪律性起着良好的作用。

6.社会性

在游戏活动中学生都扮演着一定的角色，各人处于不同的位置。顺序序条件，承担和履行着不同的任务和职责。因此要处理好个人与集体的关系、游戏中人际间的关系，正确认识个人的职能和特点，从活动中培养社会任感，因面体育游戏具有社会角色的教育特点。

7.综合性

几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材;几平任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段。体育游戏既能培养与提高学生的基本活动能力，又能帮助学生学习运动技能。

三、体育游戏在课堂教学中的作用

1.全面发展学生身体素质和增强学生体质

体育游戏可充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，是在学生掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中教师在教学中应根据学生的具体情况，合理安排游戏。

2.提高学生的练习兴趣

根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏，不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。

3.巩固和提高学生的技术动作

学生在接受新内容时往往表现出认真积极的学习态度，而在复习课中会出现解怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，使技术得不到很好的现固和提高。如用游戏来进行复习，学生就会有新鲜的感觉，并且在在竞争气氛中达到好的复习效果，从而使所学的技术得以更好的现固和提高。

4.消除疲劳

在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分。整理活动如能利用正确的游戏方法进行将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲芳，有效地缓解学生紧张的心理状态。

5.启发学生的思维并促进智力发展

体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生生在游戏中不仅能充分发挥他们的想象力和创造力，而且能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。

6.进行思想品德教育

由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行的，这样不仅能增强体质，提高兴趣，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育，培养他们的优良品质和集体主义精神。