信息技术支持的小学数学教学创新研究

（岳西县天堂寨镇中洲小学 安徽岳西 246600）

引言

小学数学属于理论性、专业性比较强的学科，教学内容多为抽象的概念。如果我们利用信息技术，可以整合多种教学资料及内容，将其进行智能处理和分析，有助于发现教学内容的创新点，从而优化现有教学内容[1]。但是，如果我们完全摒弃传统的课堂教学方式，过度依赖信息技术的便利，忽视了教学的实际情况，那么信息技术支持下的小学数学教学创新也就难以取得成功。因此，在实际教学过程中，我们既要看到信息技术的优势，也要把握使用的尺度。依据实际的教学内容，科学合理地运用信息技术来优化教学方式，促进教学内容及方式的创新。本文根据当前小学数学教学的实际情况，从以下几个方面分析如何推进信息技术在小学数学教学中的应用。

一、关于信息技术支持下小学数学教学创新研究

当前，信息技术已经广泛运用于教学领域，不仅提高了教学的效率，也提供了更多教学的可能，冲破了传统教学的束缚，实现了教学的创新和发展[2]。下面本文主要分析信息技术在小学数学中的应用方式，希望通过以下分析研究总结出有效的方式方法，从而促进小学数学教学的创新。

本文以《认识图形》小学数学教学内容为例，在教学过程中尽可能发挥信息技术的教学优势，促进教学方式及内容的创新，从而提高数学课程的教学效率，保证教学的质量和效果。以下是教学方式及方法的具体分析。

1.教学内容

在小学数学教学过程中，我们可以利用信息技术的智能处理和综合分析能力，将有效的教学资源及信息进行整合和分析。并在原有的教学内容基础之上，加入新的教学信息，从而增加教学内容的创新点，促进教学内容的创新和优化。同时，对于课本内的知识及内容，我们也可以利用信息技术进行深入地优化，从而提取更多有价值的信息，避免教学内容的冗杂和繁琐。

以《认识图形》教学为例，首先，老师可以借助信息技术，将课本内的知识点进行处理和整合[3]。然后，将相关的教学资料和信息呈现到交互式电子界面上，从而实现人机交互的教学方式。通过信息技术处理过的教学内容，会更加的形象和具体，并且可以加入动画、图片、音乐等多种媒体信息，从而丰富教学的内容。

比如，《认识图形》教学内容中，学生需要掌握图形有正方体、长方体、圆柱、球等内容。在教学过程中，学生需要借助生活常识来区分图形的种类，不仅考验了学生的观察能力，也增长了学生的生活常识。在正式上课之前，老师可以利用多媒体软件技术，将课本内的图片资料进行美化，同时也可以将课本内的文字内容转化为声音等媒介。然后，在正式上课时，老师将已经处理好的教学课件反映到交互式电子白板等界面上，让学生能够近距离接触知识。因为，课本内的知识信息被转化到电子界面上，再加入图片、声音等信息，将原本枯燥的课文内容变得生动形象，增加了教学内容的创新点[4]。所以，教学内容更加具有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

除此之外，老师还可以借助信息技术，在网络上下载更多的图片、动画等内容，将其加入到教学课件中，从而增加课件内容的新颖度。比如，在学习球这种图形时，老师可以在网络上截取一部分小朋友踢球的动画片。然后，在课堂上老师可以利用多媒体播放这段影片。学生通过观看影片后，不仅能够产生一定的感官认识，也能激发他们的学习兴趣。

2.教学方式

当前，信息技术的使用已经超出了我们的想象。以教育领域为例，老师可以借助网络与学生形成无障碍的交流和沟通，只要有网络的地方，学生就能与老师取得联系，以快速解决相关的教学问题。同时，老师也可以借助信息技术来实现网络化教学方式，将相关的教学内容制作成微课视频，让学生课前做好预习准备工作，这对提高教学效率起到很大帮助作用，同时也实现了教学方式的创新。

还是以《认识图形》教学为例，老师可以将课堂延伸至网络。首先，老师课前将《认识图形》里面所讲到的图形整理成微课视频，并对相关的图形特征进行初步的分析和讲解。然后，在课前发送给学生观看。学生可以选择在家中观看微课视频，以对《认识图形》里面的课程内容进行初步的认识和学习，为后期课程学习奠定基础[5]。通过微课视频的新型教学方式，学生可以直接看到老师讲解的内容，丰富了课前预习的方式，有助于学生做好课前预习准备工作。

在正式上课时，老师可以利用信息技术为学生营造轻松愉快的学习环境。比如，在教学过程中，可以采用播放一些轻松的背景音乐方式，来营造活跃的课堂气氛。同时，信息技术还能帮助老师创设出比较真实的课堂学习环境。比如，老师可以利用信息技术导入教学影片、声音等内容，以增加情境创设教学方式的真实性。

课程结束后，老师也可以利用网络聊天平台与学生进行实时的交流，从而及时的解决学生的学习问题。当学生有课后作业问题时，学生可以自己与老师交流，询问解题的思路，又或者通过家长及时询问老师。

结语

综上所述，信息技术有利于小学数学教学模式的创新。在信息技术的支持下，小学数学可以冲破传统教学方式的束缚，实现更宽领域的教学。同时，数学教学内容也更加丰富和完善。因此，我们需要重视信息技术的教学优势，尽可能发挥其教学效果，从而推进小学数学课程的教学。