STEM教育研究现状与发展趋势

（内蒙古师范大学 呼和浩特市 011000）

本文采用文献计量学方法对CNKI中有关STEM教育的相关文献以及EBSCOhost数据库中与STEM教育有关的10篇被引频次最高的文献进行了统计分析，主要分析了STEM教育的研究主题，在国内外的研究现状，以期为我国教育工作者在了解与推行STEM教育提供借鉴和参考。

引言

STEM教育最初由美国提出，21世纪的职业对STEM人才需求量越来越大，STEM作为一种跨学科的学习方法，不仅是将科学、技术、工程、数学这四大学科的内容简单叠加，而是将四种教育结合起来，应用在各个学科和跨学科学习之中，以期使学习者能够运用综合技能解决现实生活中的实践问题，从而达到培养创新能力与实践能力的目的。目前，各国对培养复合型人才的需求越来越大，致力于培养复合型人才的STEM教育正在全球被逐步普及推广，中国教育部也在其发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中明确提到“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学习者具有较强的信息意识与创新意识”。

一、研究过程与方法：

1.研究问题

本文通过对CNKI中关于STEM的文献进行分析，结合国外对STEM教育的研究，从文献的研究类型、研究领域、研究内容等方面进行分析，以期为我国教育工作者在了解与推行STEM教育的过程中提供参考。

2.研究对象与范围

本文以国内最大的全文数据库CNKI和外文数据库EBSCOhost为基础，检索篇名包含“STEM教育”、“STEM Education”的期刊、报纸、会议和硕博论文，并对检索到的文献进行整理研究。中外文数据库的结合能确保数据的权威性和全面性。

3.研究步骤

采用文献计量学的方法，分两步对文献进行筛选和研究。

第一步：登陆CNKI数据库，以“STEM教育”为检索词，未限定文章入库时间，截止2018年2月，共得到文献299篇。在EBSCOhost数据库中“STEM Education”为关键词检索，选取了与主题相关、被引频次较高的10篇论文。

第二步：将所得到的299篇中文文献按照性质分 “STEM教育的应用与启示”、“STEM教育的发展和历史沿革”、“STEM教育政策”、“STEM教育的理念与模式”、“STEM教育的应用” 五个维度进行总结和研究；10篇外文文献进行主题内容归纳。

二、研究结果与分析

1.论文数量分析

我国有关STEM教育的论文在2011年首次出现在学术期刊上，而美国国家科学委员会早在1986年就首次明确提出“科学、数学、工程、技术教育的集成”，我国的翻转课堂研究起步相对较晚。从发文数量上来看，关于STEM教育的论文发表呈急剧上升趋势，关于STEM教育的研究越来越受到我国教育工作者的关注和重视。

2.论文主题分析

本文选取国内关于STEM教育的299篇文献中，20%的研究了STEM教育发展现状与趋势。近几年来，美国相关STEM教育的文献研究比较具体，多从实际问题出发，而中国对STEM 教育的研究大多比较宏观，且缺少实证研究。国内对STEM教育的研究主要有四个方面：STEM 教育政策的解读；STEM 课程设计和学科整合的研究；对STEM 教师的研究；对STEM 学习兴趣的研究。18%的论文研究了STEM教育在教育教学中的应用。我国STEM教育教学中存在的问题有：STEM 师资缺乏；STEM 教育缺乏顶层推动，STEM 教育理念步被大力提倡，但是实施都停留在表面。10%的文章整理了关于STEM教育资源的设计和开发，包括未来教室、机器人教育、科技馆等，还有STEM教育的体系与框架。

国外关于STEM教育的10篇论文中，有5篇介绍高校STEM专业的教育，2篇介绍了工程、技术和数据建模在STEM教育中的应用，2篇论文主要对中小学STEM教育进行相关研究，1篇研究了STEM教育与教育公平之间的关系。

三、研究结论与启示

我国在STEM教育的研究和实践中取得了一些成果，但是其应用效果不尽人意。不管是STEM还是STEAM（有的说法里将STEM教育加上Art，即艺术，变为STEAM），都不单单是几个学科的简单叠加，而是多个学科的整合，我国当前的STEM教育盲目追求丰富的学科内容，且师资较少，家长并不重视，学生作为知识的受体也无法获得真正的解决实际生活中问题的能力。我国中小学和高校只有正确认识跨学科整合的理念，将教学目标从宏观细化到微观，在实践中摸索出适合我国的STEM教育实施策略，才能达到培养学生综合能力教育教学目标，使STEM教育能有实绩。