美国戈登音乐教学中师德的体现

胡晓凇

（北京市东城区崇文少年宫，北京）

教师职业道德是教师的“精髓”，是从事教师职业的人应遵守的道德规范。它不仅体现在我们每一位教师的工作与生活中，更体现在我们教育教学的课程上。在音乐学科中，尤其近些年我们越来越多借鉴国外优秀的音乐教学法的音乐课程中，一门好的音乐课，不仅要展现出教师优秀的专业知识，更不能忽视教师在师德方面的得当体现。

越来越多的国外音乐教育思想与教学方法运用在我国音乐教学中，使我国现今的音乐教学已不同于传统意义。国外著名的音乐教育思想与教学方法包括：美国的戈登、日本的铃木、德国的奥尔夫、瑞士的达尔克罗兹等。他们以独特的创新和先导意义影响着我们传统的音乐教学思想，使我们传统的音乐教学发生着方方面面的变革。

就美国著名的音乐教育家戈登博士的音乐教学法而言，它融合着外国音乐教法全新的音乐教育思想，将如何去体现我们的师德需要我们长期有效在教育教学中去探索与实践：

最大限度构建课堂中的平等民主关系。教师在教学中都在努力建立着一种相互平等、相互尊重、相互融合、相互信任的师生关系，营造民主和谐的教学气氛，使学生能在欢乐轻松的环境中学习。美国戈登的音乐教育思想是从学生学习音乐的最自然的本质出发，老师“教”的过程要尊重学生“学”的过程。音乐课程要培养孩子在自然的学习状态下发挥探索性、主动性以及创造性。这种探索、主动、创造的能力最重要的载体就是师生平等和谐关系。举个简单的课堂平等例子：进行戈登音乐教学的老师在教授节奏模拟练习，用手势和神态一个一个地提示每一位学生，请他单独模拟一句节奏。这种机会当然要平均，一般按学生坐的座位蛇形进行。每一个孩子都有同等表现与参与的机会。让孩子感受到老师对待每一个孩子都是平等的，在音乐艺术课堂上没有同龄人竞争压力的轻松自然的环境中去学习。只有这样的学习氛围才能更好地发挥探索、主动、创造的能力。那么如何发挥师生民主关系呢？现在的老师已不是简单的居高临下传授知识，而学生也不再是单纯意义被动吸收的角色。老师首先要改变观念，要树立为人服务的思想。只有在这种思想下才容易营造师生民主的课堂氛围。

营造教学氛围，激发学习欲望。教师的师德体现其中的一点是老师为了学生学习得更好，老师往往要不惜花费更多的课前精力。教学环境与背景的准备是否充分，可以看出老师在课程上下的功夫，是老师对待自己课程的态度体现。音乐教师要尽量给学生创造出一个好的积极的背景环境。比如精心地布置教学需要的场景，营造教学氛围等。举一个国外音乐教法与中国音乐曲目结合的教学案例：在新年晚会准备的教学或排练过程中，运用戈登序列教学法教授中国经典曲目《同唱一首歌》的演唱环节时，为了让低年级的孩子更能感受到我们中国是56个民族的大家庭这一情感，老师可以利用教室空间大的优势，在教室的墙壁四周及教室上空分别张贴和悬挂了代表着56个民族的人物形象和民族名称，以及具有代表性的音乐记号或者图片。如极具该民族音乐特色的乐器、舞蹈、歌曲等，这样当学生直观地看到具体、生动、形象的民族图像后就能激起了学习兴趣，也更深切地体验了《同唱一首歌》所表达的民族情感。

充分尊重每一个学生的音乐个性。每个学生都有自己的音乐倾向性。比如有的孩子擅长用自己的声音表现，在课上擅长视唱等表演活动；有的孩子更喜欢乐器，每次用课堂打击乐器都能让他兴奋不已；有的孩子更擅长肢体语言，音乐律动时总有他（她）出色的身影。老师在安排音乐活动时，要更多地关注学生的这些音乐个性，让他们更好地发展个性与特长，从而促进音乐艺术的学习。当然，这些都是学生有突出的某一优势的时候，老师自然很容易去把握。但如果有些孩子在某些方面表现得非常薄弱时，又该如何处理呢？比如有的孩子声音非常弱，不擅长歌唱，每到用嗓音练习时都非常窘迫。这个时候老师的处理与态度对孩子的影响是非常重要的。老师要多发挥理解与帮助的品德，清楚地表现出自己的观点———每个人都有自己的优势，我看到了你的努力，你做得很好！这也是我们师德方面的重要体现之一。

最大限度地展现学生舞台。学生有了表演的舞台，就有机会展示风采。如欣赏圣·桑的著名音乐曲目《动物的狂欢》时，老师问谁感受到音乐里的动物了，能否给大家表演一下？学生在下边都热情地举起了无数的小手，说自己仿佛听到了好多动物的叫声，想为同学们表演。于是教师让这些跃跃欲试的孩子们稍作准备后就一一“上台”了。果然大家都拿出各自的本领，有的用甜美的歌声把快乐带给大家；有的还边歌边舞；有些小男孩不甘示弱，用模拟动物的表情、叫声和行走来精彩地表现他们对乐曲的理解。孩子们在整个过程中非常投入。表演的质量有多高不是重要的，而是孩子积极参与的态度和与大家分享的那份体验。展示了他们的风采，在这个课堂中最大限度地给了他们“广阔”的舞台。

音乐教师与其他学科教师一样需要有过硬的专业知识，同时更不能忽略师德的培养。教师的一个小小举动往往可以无形地伤害孩子，也可以让孩子受益一生。现今以美国戈登为例，越来越多的国外优秀音乐教学法融合的音乐课程中，更好地发挥我们传统中国特色的师德师风将具有更加深远的意义与影响。