高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

（鹿寨县实验高级中学 广西柳州 545600）

高中班主任的管理工作很大程度上决定着高中教育的综合质量，随着新时期素质教育理念的不断深入，构建和谐师生关系已经成为社会各领域人士高度关注的问题。因此，对高中班主任的优化管理策略予以制定，是目前很多高中教育工作者重点关注的问题。

一、高中班主任师生和谐关系建设存在的不足

1.高中班主任自身示范作用的发挥不够完整

目前，一些高中的班主任虽然对于和谐师生关系的必要性具备一定的了解，但在制定具体的教育引导策略的过程中，对于教师的示范性作用价值认识不够全面，并不能实现对班主任管理工作策略的合理设计，难以为教师示范性作用价值的发挥创造有利条件。例如，部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。几个学生，上课爱睡觉，这就使得教师必须凭借示范性影响改良这一问题。

一些高中班主任并没有与学生之间建立良好的沟通机制，虽然很多高中教师在自身行为的约束方面具备对学生的引导能力，但难以全面的实现对和谐师生关系管理体系的精准适应，很难为教师示范引领作用的发挥创造有利条件。一些师生关系建设策略在进行设计的过程中，对于教育理念的价值关注程度不足，并没有在充分了解学生思想观念的情况下实现对师生关系建设策略的合理处置，难以为教育理念价值的全面变现提供帮助。部分高中班主任在进行教学活动的榜样设计的过程中，对于自身能力的识别不够完整，缺乏对班主任示范性功能的了解，使得很多高中班主任仅仅可以对学生进行知识传授，无法实现自身示范作用的发挥。

2.高中班主任管理意识尚且薄弱

目前，很大一部分高中班主任在进行管理意识建设的过程中，对于工作体系的价值特征识别不够全面，缺乏对班主任管理工作价值的充分了解，很难为班主任管理性质活动复杂性的优化提供帮助，造成很多班主任管理意识的建设工作难以在师生和谐关系构建的过程中发挥自身的价值。一些高中班主任在管理理念方面依然较为保守，过多的使用严厉约束的方式进行学生教学策略的设计，导致很大一部分高中班主任在与学生沟通的过程中，难以保证了解到学生的真实想法，一些高中班主任需要频繁的针对学生进行严肃的教导，疏远了师生关系，难以为师生和谐关系的构建提供基础条件。

二、高中班主任和谐师生关系的优化建设策略

1.发挥高中班主任自身的示范作用

首先，高中班主任必须充分认识到示范性作用在学生教育过程中的重要意义，并在制定教育工作策略的过程中，始终将自己的素质改进作为一项基础性业务进行对待，为高中班主任示范性作用价值的变现创造有利条件。例如，在应对学生消极怠学问题的时候，教师从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力，促使其进步。还有经常性加强对学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，力求更多的掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。此外，高中班主任必须强化对示范盈利活动价值的重视，更多的凭借日常组织活动的实际需要，对交流沟通平台进行优化设计，为班主任示范性功能的发挥提供支持。高中班主任必须加强对教育理念革新工作的关注，更多的凭借对师生关系现状的调查，提升教师与学生实际心理诉求的对接完整性，以便教师可以更加完整和深入的实现对学生心理状态的了解，为班主任改良自身言行，优化示范性影响创造基础条件。高中班主任必须适当的转变传统教育理念，将自己与学生放在相对平等的地位上进行沟通，以此保证学生可以更加完整的将自己的真实想法与教师进行沟通，以此保证教师可以全面准确的把握新时期学生的实际需求诉求，并为班主任自身示范作用的发挥创造有利条件。

2.改进高中班主任管理工作意识科学性

首先，高中班主任必须加强对教育工作环境的关注，使班主任在推进具体的教育工作可以在处理具体问题的情况下，保证教师可以凭借对管理理念的成熟应用，提升管理体系设计的合理性，为高中班主任管理优化管理理念提供支持。高中班主任必须加强对自身地位的关注，深刻的改变传统管理理念，给学生一定的表达自身诉求的空间，使高中班主任的管理工作可以更加成熟的实现对教师关系的精准把控，为高中班主任成熟的实现与学生之间关系的调整创造思想层面的基础。高中班主任还必须针对教学管理活动的目标特点进行完整的分析，为班主任管理体系的建设提供较为成熟的基础条件，以便高中班主任的管理工作可以按照教育管理活动的实际要求进行管理工作意识的优化控制，为高中班主任更加成熟的实现管理工作意识的改进提供支持。

3.提升高中班主任以生为本理念实践水平

首先，高中班主任必须加强对学生主体地位的关注，在执行具体的教学活动策略过程中，高中班主任必须根据信息沟通体系建设的实际需求进行管理策略的细节设计，使高中班主任的管理工作可以凭借对学生主体地位的明确，进一步改进各类教学理念，为高中班主任教育工作综合质量的变现创造较为成熟的基础条件。教师还需要对现有的以生为本理念实践水平进行调查研究，并将这一理念的实践水平作为判断师生关系的主体因素，为和谐师生关系建设提供经验支持。

结语

和谐师生关系的构建可以为高中教育工作质量的优化创造有利条件。针对高中班主任管理工作的不足之处进行调查研究，并制定与高中教育工作客观环境相符合的师生关系优化教学策略，对提升高中班主任管理工作的综合质量，具有十分重要的意义。