高中通用技术生活化教学资源及其利用

（阿勒泰地区吉木乃县高级中学 新疆阿勒泰 836899）

在新课改大力推行的背景下，教师不仅要将知识传授给学生，还要有针对性的培养学生的综合素养，基于此种背景，高中通用技术这门学科已经成为高中阶段学生的必修课程之一。高中通用技术是一门新学科，坚实学生主体地位，培养学生的科学素养，促使学生综合素质全面发展。但是，高中通用技术这一学科在改革期间，无论是师资配置，还是技术教学方法等都面临着严峻的挑战，难以满足实际教学需要，教学有效性受到严峻的考验，还有待进一步创新和完善。由此，对高中通用技术生活化教学进行深入分析和研究，有助于整合教育资源，为高中通用技术改革提供可靠支持。

一、高中通用技术生活化教学资源分析

在新课改背景下，对于教学生活化发展重视程度较高，作为一种学习生活的有效方式，应该明确生活是教学的源头，最终必将回归到实际生活。作为一门和生活联系较为密切的学科，主要是深入挖掘生活和技术之间的内在联系，推动技术创新的同时，为生活提供服务，有助于满足生活化需求发展和创新。故此，高中通用技术应该以生活为基准，密切关注学生的实际生活情况，提升生活质量的同时，促使学生潜移默化中养成良好的技术素养。对于高中通用技术生活化教学资源的整合，主要是指联系实际生活，并在这一基础上进行教学活动，注重以学生为主体，充分发挥以及调动学生的学习积极性，满足学生想要参与到教学中的愿望以及新教改之后的教学目标。在实际生活中学习，赋予学习活动别样的活力和升级，在学习知识的同时，还可以陶冶情操，健全人格，获得良好的道德素养。通用技术生活化教学资源意味着将生活中的资源与教学相结合。它具有十分重要的意义。利用通用技术教学生活化能够让整个教学课堂以生活为背景，并且能够充分激发学生参与课堂的积极性。除此以外，这种教学方式很好的达到了将生活与学习相结合的教学目标，让学生能够在生活中学习，在学习中生活，生活中获得知识，将知识运用的生活中。这种生活化资源和平常的教学资源有着很大差异，它具有以下几个特征。

1.技术性

技术性特点是由学科特性决定，技术的出现是人们为了改造世界而衍生出来的，对教学资源的利用与改造，包括材料、技能和工具等。并且，通用技术生活化教学资源和本身的技术之间有着很大的联系，能够相互促进。

2.生活性

高中通用技术生活化来源于生活，立足于生活，最终服务于生活，脱离了实际生活的技术将失去原本价值，通过技术服务可以丰富生活。在高中通用技术教学中，如果脱离实际生活，缺乏实际体验，那么即便是应用更多前沿、先进的技术，仍然无法有效调动起学生的学习兴趣，教学成效并不能同步增长。故此，教师应该在高中通用技术生活化教学资源开发和利用中，注重联系实际生活，为学生提供锻炼和帮助，提升技术素养。

3.创造性

技术的产生是为了满足人们的生活，没有足够的创造力，便不能创造出新的技术。因此，学生平常的生活方式与技术有着不可磨灭的关系。更重要的是，培育学生的创造能力是高中开设通用技术课程的重要原因之一。她的目标并不是注重让学生熟练掌握很多技能，而是为了让学生在内心产生一颗勇于创造的心，让新一代的知识分子能成为中国科技的顶梁柱。在实际的教学阶段中，教师不仅仅要让学生领悟到该课程的创造性，还要充分运用，来达到良好的教学目的。

二、高中通用技术生活化教学资源的利用

1.实物展示法

在此种教学资源的开发和利用中，选择合理的教学方法十分关键。实物展示法在实际教学中应用较为广泛，主要是通过实物展示的方式，丰富学生的生活体验，教学更加直观，可以直接了解到设计生产的过程。诸如教师在设计的一般过程讲解中，通过展示自己设计制作的材料和构造，提出一系列问题来集中学生注意力，带着问题去分析和思考，并向学生陈述自身在设计和制作中的感受。通过这种引入新课的方式，所取得的教学效果将事半功倍，学习中的问题有效解决。

2.案例讨论法

有效整合与利用生活化教学资源，并结合实际案例进行分析，有助于加深学生的客观感受。教师选择学生实际生活和学习中的例子，同学生分析和交流，可以调动学生学习兴趣，促使学生热情高涨，积极配合教师开展学习活动[3]。

3.媒体教学法

在教学过程中，教师可以利用多媒体等技术，充份发挥现代技术的特征，将教学内容用叫有趣的方式展现给学生。这样教学变得更加生动、形象，学生的学习积极性得到了显著提升。同时，借助多媒体技术可以加深学生的切身感受，在实践感受中积累经验，促使教学活动变得更加丰富多彩，提升教学成效。

4.任务驱动法

任务驱动法主要是指在实际学习中，结合实际教学内容来开创任务情境。这可以有效改变以往单一教学的枯燥。在设计学习任务时，教师需要充分了解学生的学习水平和个性特点，明确任务目标，潜移默化中帮助学生记忆和理解知识，加强新旧知识之间的联系，促使教学目的隐藏在任务中，发挥学生主观能动性，进而提升学习成效。

5.亲身体验法

教师在平常的教学过程中应该注重让学生亲身体验通用技术，帮助学生更加确切的认识该门课程，之后应该进行一定的实践教学，让学生能够亲身感受通用技术。如果学生没有一定的操作能力，那么，也就很难达到教学目标。因此，教师要充分利用各种资源，给学生创造自主操作的机会，让学生真真切切的体会通用技术，并鼓励学生在生活中运用自己的知识。

结语

综上所述，通过高中通用技术来引导学生关注生活，学会观察生活，整合资源，激发学生学习积极性，进而提升教学成效。