探析以学习者为中心的继续教育个性化人才培养模式

（天津商务职业学院 天津 300000）

人才培养是继续教育的主要目标，良好的个性化综合素质也是学生综合素质的直接体现。但是受传统教育观念的影响，当前继续教育个性化教学过程中还存在较多的问题和缺陷，这些问题也是影响人才培养质量的关键因素，只有对继续教育个性化教学进行卓有成效的改革，才能更好的符合当前教育发展的整体趋势[1]。

一、当前继续教育存在的主要问题

1.师资水平较弱，对于个性化教育理念的把握程度不够

在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程课程教育理念逐渐融入到继续教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的继续教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些继续教育学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解全新教学理念的过程中存在一定的偏差。

2.继续教育改革流于表面形式，并未起到实质性作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，对于教学质量的提升也具有十分重要的作用[2]。在当前的继续教育个性化教学实践中，老师为了紧跟时代发展，提升个性化教学质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于教学方式的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致教学创新流于表面形式，并未对提高教学质量起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。

二、以学习者为中心探索继续教育个性化教学的策略

1.以学生为中心，优化继续教育个性化教学计划

在传统教学模式之下，继续教育个性化教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受传统教育观念的影响，继续教育个性化教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的继续教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对继续教育个性化教学计划进行重新调整，为课程改革制定一个相对明确的指导方向[3]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化继续教育个性化教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生综合能力培养。

2.采用生活化教学模式，培养学生自主学习能力

根据继续教育个性化教学的特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在教学实践中，老师可以利用个性化知识的这一特点，将生活化教学融入到个性化教学实践中，解决学生理论知识与生活实际相互脱节的问题，从而有效提升教学改革的整体质量。在传统的教学模式下，老师在讲课过程中一直都只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于知识的实际应用并未给予足够重视。所以，在继续教育个性化教学实践中，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，这样能消除学生对于个性化知识学习的恐惧，帮助学生更好的接受和理解个性化知识，从而达到提升教学改革质量的作用。

3.完善教学评价方式，为教学改革提供前提条件

在继续教育个性化教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响教学质量提升的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统个性化教学评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷，因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生综合能力的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考察学生的综合素质，为教学方法的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进继续教育个性化教学质量不断提升，也为教学方法的创新提供良好的前提条件。

4.注重教学实践，提升继续教学实效性

继续教育实践课是基于学生的直接体验，让学生充分参与到实践当中，将抽象的知识与学生的实际生活、情感体验结合起来。随着现代教育改革的深入推进，继续教育教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务，在继续教育中强化实践环节与实践训练，有助于提升学生的认知能力，实现教育改革目标。注重实践环节，是现代继续教育教育改革的重要方向，对于构建高效、科学的课堂也具有重要的意义。

5.尊重学生主体地位，开展分层教学

分层教学模式的采用也是确保继续教育教学高效的重要手段，在开展教学的过程中，老师可以了解每个学生的认知水平和学习能力，因材施教才可以取得更好的效果[4]。因此，将认知水准和学习能力上较相近的学生划到同一学习小组，再根据每个学习小组的具体情况，制定符合该小组学习难易程度的教学方案，满足每个学生的学习需求，提高学生的学习效率，保证因材施教的科学性和合理性。除此以外，老师应随时引导每个小组的学习，对于学习好的学生，鼓励其深入研究学习，对于学习较差的学生，采用表扬的方式增加其自信心，良好的师生关系可以保证因材施教顺利进行。