以人为本如何提高小学数学课堂教学的有效性

（新疆生产建设兵团第三师四十二团中学 新疆维吾尔自治区 844000）

现如今，国家教育机制要求老师们要充分尊重学生们的主体性教学地位。在设计教学内容以及实施教学行为时都要结合学生们的个性化特点，不断激发学生们学习的主观能动性、积极性和创造性，使得学生们能够逐渐养成自主学习和运用数学知识的能力，从而提升小学数学课堂的教学有效性，促进小学 学生们能够更好的学好数学。

一、分析小学数学课堂的教学局限性

在进行小学数学课堂的教学时，很多小学都还继续运用这传统的教学方法，使得教学效率很难提升。在具体的教学活动中，老师们按照传统的灌输式教学模式，将小学 数学的知识和内容进行罗列和讲解，具有一定的机械性。学生们在学习数学知识方面提不起兴趣和激情，没有动力和积极性来参与数学教学课堂，使得小学 数学课堂的教学效率比较低下，学生们的学习数学成绩也很难提高。此外，很多数学老师在教学过程中忽视了学生们教学的主体性地位，没有重视和培养学生们学习的自主性和创造性，教学方案的设计也没有完全围绕学生们的个性化特点以及学生们学习小学 数学课程的现状进行设计和运用，进而导致小学 数学的教学效率很低，教学质量不高，学生们学习数学的积极性也不佳。

由此可见，小学数学老师们要充分认知到学生们主体性位置这一要点，在数学教学课程的设计方面要坚持“以人为本”的教学思想，充分认知到学生们主体性教学的重要性，并坚持“以人为本”的教育理念，不断因材施教，激发学生们学习主动性和积极性，促进小学 数学教学效率的有效提升。

二、“以人为本”理念下提升小学 数学课程教学有效性的措施

为了能够有效的提升小学数学课程的有效性，在遵循国家教育改革机制的原则和背景下，小学 数学老师们要不断坚持“以人为本”的理念，尊重小学生们的主体性教学的地位，不断引导和激发小学生们学习数学知识的主动性和积极性，促进小学生们能够更好的学习和运用数学知识，从而有效的提升小学 数学的教学效率和质量。下面对“以人为本”理念下提升小学数学课程教学有效性的措施进行研究和分析：

1.坚持以人为本的教学理念，尊重学生们的主体性

现如今，我国的教育机制在不断改革，且我国改革的教育机制要求各大中小学校都要充分尊重学生们的主体性教学地位，从学生们的实际情况出发，充分了解和掌握学生们的个性化特点以及目前学习数学的现状，以此来设计和制定有效的教学策略，以此来不断培养和提高学生们自主学习数学的能力。与此同时，每个学生学习数学的能力均不同，老师要针对不同学生的学习能力来进行因材施教，也可以进行分层次教学，使得每个学生都能够得到重视和认可，从而激励了学生们努力向上、积极学习数学知识的动力和激情。老师也要有针对性的来给学生们设计一些作业和问题，鼓励和引导学生们进行自主学习和解答，不断培养学生们思考问题和解决问题的能力，从而更好的学习数学课程的教学知识，促进小学 数学课堂教学有效性得到很大的提升。

2.变换教学方法，激发学生们的学习兴趣和激情

传统的教学模式已经不能够适应不断变化发展的现代化课程教学。为了能够有效的提升小学 数学课堂教学的有效性，老师们要围绕学生们来不断变换数学教学方法，以此来不断激发小学 学生们学习数学的主动性和积极性。例如在人教版六年级下册的《负数》教学中，老师可以引导学生们观察生活中的负数，如冬季温度零下20℃，那么通常会表现为-20℃。又如小王买了2颗糖果，退了1颗糖果，那么退了的1颗糖果会用-1来表示。老师还可以引导学生们发散思维，多与生活实际相联系，不断举例说明。同时老师还可以让同学之间进行交流和探讨，彼此之间加深对负数的认知和了解，然后老师可以对负数的概念及内涵进行总结，并列举一些生活以及学习中经常会用到和遇到的负数案例，以此来加深学生们对负数的了解和掌握，从而有效的激发学生们学习数学的兴趣和激情，提高了数学课堂教学的有效性。此外，在信息科技不断发展的今天，多媒体教学的方法和模式已经广泛的运用到各科教学课堂中，小学 数学老师可以将教学知识运用到课堂中，通过将教学内容以视频、图片等形式呈现给学生们，使得学生们更加愿意去学习数学、主动去了解和掌握数学知识。

3.培养学生们学习的主动性和积极性

数学老师可以设置一些不同难度的数学问题，让不同层次的学生们来分别作答，这样使得学生们都能够参与到实际教学活动当中来，不断培养学生们主动学习的能力，激发学生们主动学习的积极性和创造性，提升数学课堂教学的有效性。

三、结语

综上所述，在小学数学课堂中坚持贯彻“以人为本”的教育理念，充分尊重学生们的教学地位主体性，调动学生们学习数学的主动性和积极性，从而有效的提升小学 数学课堂教学的有效性，提高教学质量。