浅谈新形势下本科生学业导师制度在大学生思想政治教育工作中的优势

（西北农林科技大学 陕西杨凌 712100）

引言

实践中，在学生的教育引导过程中却存在两个问题：一是思想政治教育工作并非独立而应贯穿、融合于学生的日常学习生活，但辅导员由于学科专业的限制，在学生遇到学业问题时往往力不从心，无法给予及时有效的指导；二是专业课教师大都具有较丰富的任课经验和良好的教育及科研背景，但缺乏与学生在日常学习生活中接触的机会，难以了解新时代下学生的思想动态特点，进而及时调整教育的方式和方法，达到良好的教学效果。

基于以上常见问题，为发挥专业课教师在学生培养过程中教育引导的独特优势，促进大学生智育和德育的共同发展，进而提升高校的教育教学水平和人才培养质量，因此在本科生中施行专业课教师担任“学业导师”的必要性不断凸显。

一、本科生学业导师的选配

学业导师的选配工作在新生入学后的30天内进行，全体在职专业课教师（不含预聘制教师和在职时间不足一个聘期的教师）均需承担本科生学业导师工作，因特殊原因不能担任者，需经学院审核同意。

为了保证指导的连贯性，建议施行全程导师制，即导师要负责指导学生的大学全程学习生活，任期内原则上不予调整，因特殊原因需要调整或更换的，需提出申请后经学院审核批准。每位导师指导的学生应最多不超过20人，每届学生原则上不超过5人，具体可根据学院实际情况进行调整。

二、学业导师在思政教育工作中的定位与优势

除辅导员和班主任之外，学业导师同样是学生工作队伍中的重要组成，三者的工作目标和方向是一致的，但工作内容的侧重点各不相同。充分发挥学业导师的角色特点，可以与辅导员和班主任形成互为弥补、相互协助的良好局面。其优势主要体现在如下方面。

1.关爱学生成长。在日常指导接触的过程中，导师能够以学业指导为切入点，进而注重了解学生的思想动态，强化学生的德育意识，引导学生树立远大理想，明确积极向上的人生目标，鼓励学生敢于吃苦、奉献社会和关爱他人，培养阳光乐观的生活态度，努力以自身的言传身教促进学生养成良好的品德和坚韧的品质。

2.提升专业认知，规划学业生涯。学业导师往往拥有良好的教育背景，同时具有一定的科研水平，相较于辅导员对本专业的发展情况理解更加深入，有助于专业专业思想教育的开展，使学生了解到专业最前沿信息和发展趋势，提升学生对专业的认知高度和兴趣程度。进一步帮助学生根据学科专业特点特色，与自身的特长、个性和志向结合，尽快确定专业专攻方向以及发展目标。有助于学生整体的学风建设。

3.培养科研兴趣。导师通过开放科研实验室、布置文献阅读任务等形式，激励学生的科研兴趣与专业自信心，鼓励并指导学生参与学术报告、学科竞赛、科研立项和创新创业训练等活动，有利于提升学生的科研素养。

4.就业指导和推荐。在学业指导和日常相处过程中，随着学生对专业学科的认知度不断提升，以及导师对学生实际情况的深入了解，导师能够在帮助学生准确做好自我定位，树立良好的就业观和择业观，提升学生的就业能力。同时导师可以利用自身社会资源，向用人单位推荐合适学生，既满足了学生的就业需求，有助于推进学院的毕业生就业工作，同时满足了社会对专业人才的需要。

5.个性化培养。注重发现具有专业特长的拔尖学生，因材施教，制订个性化培养方案。对需要特别教育的学生进行分类指导。

三、强化学业导师制度优势的途径

充分发挥学业导师在大学生思政教育中的优势，应加强统筹规划，主要做到以下四个方面的“统一”，逐渐形成学业提升与思想品德养成并行的培养体系。

1.思想统一，积极沟通确立共识。《意见》指出，加强大学生的思想政治教育，必须坚持教书与育人相结合、坚持传授知识与思想政治教育相结合，在教师传授知识与学生的文化学习过程中，自觉提高思想道德修养和政治觉悟。以贯穿文件精神为主线，学校学院应严格制定并定期细化《本科生学业导师实施办法》，通过多形式明确学业导师职责和工作要求，要求导师以“贴近实际、贴近学生、贴近生活”为工作原则，将日常学业指导作为主要抓手，在传授知识的同时做好思想熏陶，促进学生德知并行，全面平衡发展。

2.主题统一，创新开展工作抓手。加强顶层设计，将学业导师制度纳入人才培养体系，强化学业导师每一学年的工作主题，紧紧围绕“关爱学生成长”“提升专业认知”“规划学业生涯”“培养科研兴趣”“就业指导和推荐”以及“个性化培养”等方面开展指导工作。特别要针对新生入学后学习、生活和心理等大学适应性问题，学业导师通过面对面约谈和线上交流等形式与学生进行沟通交流，引导学生树立学习目标，以乐观积极的态度逐步提升自身综合素质。

3.行动统一，落实各项奖惩举措。定期组织学业导师工作考核检查，通过导师自评、师生互评和学院评价等形式，对指导工作的实际效果进行考评。通过设立“优秀学业导师”荣誉称号，对工作表现突出、成效显著的学业导师给予表彰奖励，同时借助网络新媒体平台等途径进行宣传。考核后要举办学业导师工作座谈会，促进导师间的相互交流，共同分享指导经验，推动指导工作的细致化、系统化。

4.成效统一，进行效果总结反馈。密切关注学业导师的指导开展情况，除对导师考核外，还要对学生整体的及格率和学分成绩进行统计，定期开展专业认知调查问卷，形成具有连续性的数据分析，同时对少数重点关注学生需另外形成情况反馈。通过上述措施，全面了解学业导师在学业指导、专业思想教育等主要工作中的落实效果。确保学业导师在工作过程中注重分类指导，因材施教，充分利用自身优势和资源，有效帮助学生做好学业生涯规划，明确其发展方向，切实为社会培养德才兼备的人才。