Google Earth在辅助中学地理教学中的应用

（湖南师范大学资源与环境科学学院 湖南长沙 410000）

一、谷歌地球（Google Earth）概述

谷歌地球（Google Earth）是谷歌公司发布的一款地图搜索引擎软件，它整合了大量的卫星图片、航拍图片以及三维图像，以全新的视角去观察地球，构成一个虚拟的、三维的地球仪，通过鼠标滑轮进行缩放，可以从浏览全球直到看清每条街道、汽车和行人[1]。谷歌地球可以轻松地俯视城乡布局、海陆分布，平视地形起伏变化。此外，谷歌地球还添加了星空概况图、火星和月球表面的高分辨率影像，通过视图转换、滚动鼠标滑轮，可以从任意角度观看太空景象。

二、谷歌地球（Google Earth）引入中学地理教学的必要性

地理新课程改革提出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。” [2]而Google Earth软件作为一个有地理学科特色的软件，能帮助学生搜索到许多有用的地理信息，并能对这些信息进行专业化的分析与处理，使学生在掌握地理基础知识的同时，还能激发学生对新知识的渴求欲望，同时还能增强学生的实际动手操作能力，培养学生自主学习的能力，符合初中生的认知水平，有利于学生学习地理知识，巧展地理思维，十分适合初中地理课堂使用。其本身就决定了能在众多软件中脱颖而出，成为专业的辅助教学软件平台之一。

三、Google Earth在辅助中学地理教学中的具体应用

空间是地理学永恒不变的探讨主题之一，地理信息区别于其他信息的根本就在于其强烈的空间特性[3]。中学地理培养学生的空间思维一直以来都是地理教学中的重难点，而仅仅依靠教师进行计算机动画演示、多媒体投影、地图等是很难达到理想的教学效果，学生空间思维能力也很难得到提升。而借助Google Earth软件不仅能够从空间上反映地理现象的分布特征，使学生一目了然，也能培养学生的空间思维，从而得到很好的教学效果。以下是Google Earth在辅助地理教学中的具体应用。

1.创建目录文件夹

在编写本节教学课堂教案时，应对该节内容进行分类处理，根据教学内容创建不同等级和不同类别的文件夹，如地形区、气候类型、城市、动物、旅游景点等。然后将同一类别的地标内容放在同一个文件夹中，根据文件夹树形结构构建知识结构目录，如澳大利亚地形区包括西部高原、中部平原、大分水岭，把三大地形区放在地形区文件夹中。

2.加载地标文件

创建文件夹后，根据教学相关内容创建地标文件。在实际地理教学中，双击位置中的某个地标，虚拟地球就会“飞”到该地上空，并显示相应的文字描述，如澳大利亚最大城市为悉尼，双击悉尼地标，虚拟地球将会从一地飞到悉尼，在网速条件允许的条件下，能感受到从高空远距离到近地面的悉尼景观。

3.建立点线面文件

在“澳大利亚”一节中，澳大利亚领土组成由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿组成，对面文件进行标记，建立相关点线文件并保存；东北部大堡礁是由2900多个珊瑚礁组成的，对线文件需要标记，建立相关点线文件并保存；对城市等地标需建立点文件并保存，让同学们熟悉澳大利亚的领土组成；对西部高原、中部平原、大分水岭等地标建立点文件并保存，通过游览的方式了解澳大利亚的地形地势特点，近距离感受不同地形类型呈现的景观。

4.创建游览模式

Google Earth辅助地理教学的特色功能之一是场景浏览。双击创建的堪培拉、悉尼等地标就进入实景游览模式，可见这两个城市建筑密度大，人口密集，可推知东南亚人口聚集于东南部沿海，悉尼大桥、悉尼歌剧院等著名景点清晰可见，完整而真实的游览过程能给学生比较强烈的视觉冲击。

四、Google Earth应用的几点思考

1.各教育部门及社会、个人对Google Earth的重视程度

随着科技文的迅速发展，信息技术在基础教育中的应用不断扩大。然而，受诸多方面情况的限制，实际情况下计算机辅助中学地理教学的一些优秀软件并没有在中学地理教育阶段得到大规模的普及与使用，地理教学中的直观教学还多是PPT课件展示为主，并没有很好的展现出地理课堂应有的特点。目前，对Google Earth的认识的重要性不够，有待各级教育部门制定出一个切实可行的计算机辅助地理教学的方案，提高教师、学生对Google Earth的重视程度。

2.教师的自身素质有待提高

Google Earth作为一种新型的辅助中学地理教学的工具，只有少数青年教师具备良好的计算机专业素养，而大多数中年教师对计算机专业的知识还仅仅停留在Word、PowerPoint、Excel上，对Google Earth的掌握熟悉程度还远远不够。Google Earth平台应用于地理课堂的难度较大，因此，学校要注重广大教师队伍的学习与培训，努力提高教师的计算机技术水平，为国家、社会培养出更多的高素质人才而不断努力。

3.教学软硬件的要求

目前，我国能够应用在高中地理教学中的软件较少，大多数软件存在占内存大、多有版权限制、价格昂贵、组建模块多、英文版面等问题不适合中学地理阶段教学，因此开发出适合中学地理教学的Google Earth软件十分迫切。目前城市学校机房、计算机设备比较齐全，配置较高，但县级乡（镇）级等农村学校设备较落后，给Google Earth引入地理课堂教学带来了很大的困难。因此，完善地理教学软硬件环境显得尤为重要。

4.地理免费数据资源的共享性

地理数据是决定Google Earth软件能否成功引入高中地理课堂教学的关键因素之一。目前网络上免费数据资源很少，没有地理免费数据的之撑，对这个软件再熟悉也是徒劳。如果地理教师要自己创建地理数据，备课时间将会大大增加，这对Google Earth软件的广泛应用增加了难度。因此开发出适应中学地理教育的免费数据资源非常重要。

五、结论与展望

Google Earth作为新教育时代背景下的教学工具与手段，其发展前景非常广阔。它不仅丰富了地理课堂教学的内容，也改变了课堂的教学形式，对提高教学质量，提升学生的综合素质与创新能力有着十分重要的作用。虽然目前我国对Google Earth辅助中学地理教学应用于课堂还存在着种种制约，但在社会各界的共同努力下，相信这一天很快就会到来！