新形势下如何创设有效的小学数学课堂情境

（湖南省安化县萸江学校 湖南益阳 413500）

“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设并服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节， 又是小学数学教学中常用的一种教学策略。新课程标准特别强调: 数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这根主线逐步展开。

一、了解学情

做好有效课堂教学，首先心须了解学生学形。本学年起任教二年级数学，这个年龄段的学生，活泼好动，孩子自制力差，不注意听讲，做小动作，与同桌说话，注意力最多也就能保持十几分钟。作为教师，要想提高教学质量，就必须先认识到这个问题，想方设法延长孩子注意力集中的时间，吸引孩子有意注意。

二、理解意义

“问渠那得清如许？为有源头活水来”。最有效的方法就是通过创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。创设情境趣味性，让枯燥的学习成为一种乐趣，让学生体会到学习的轻松、快乐，他们才会真正地投入到学习当中，成为学习的主人，，让学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。使课堂教学发生可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己，这样学生学习兴趣被激发，学生对你的课堂感兴趣，愿意学，乐于学，学生学习有用的数学、用学到的数学知识解决生活中的实际问题的能力，达到提高学习效率的目的。

三、研究问题

为了提高学生学习数学的兴趣，为了将抽象的理论知识，变刘更加具体，使学生对抽象理论知识有更深入的了解，我时常思考：怎样创设有效地教学情境来吸引学生的注意力呢？怎样才能使我们的课堂生动有趣充满活力呢？通过和同教研组成员合作，我归纳了探究内容有以下方面（1）情境的创设可以提高教师自身教学的专业素养。（2）创设实际情境，激发兴趣使学生置身其中，增加实际体验，集中学生的注意力激发学生的学习欲望，使课堂生动有趣。（3）开展生动有趣多样化的课堂活动，树立学生自主探索、合作学习的意识。（4）提高学生学习有用的数学、用学到的数学知识解决生活中实际问题的能力。

四、积极探究

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。开展数学教学活动，要与学生的生活实际联系起来，在学生已有的生活经验和知识出发，创设情境，组织学生进行观察、操作、猜想、推理、交流等活动，从而学生掌握了数学知识和技能，学会用新方法观察事物、思考问题，产生学习数学的兴趣。 因此，我在编写教学方案的时侯时，应用教师智慧、基本技能、更多的应用现代信息技术，常把要学的数学知识设计到各种生动的具体的情境中，尽可级纷呈学生提供有利的数学课堂情境。

1.结合教学内容和学生学习兴，创设不一样的的课堂教学情境

不时教学中发现，当学生在学习中遇到了困难，一般都是会放弃，不会主动思考问题，为了帮助学生解决这一难题，设计教学时要创设有效的情境，努力激发学生的求知欲望，教给学生主动分析、主动思考，主动解决难题的方法。我在教学梯形的面积时，我创设了这样的情境：先引导学生通过小给作，动手剪拼探究，如何把梯形转化成已学过的平行四边形，逐步推导出计算梯形的面积公式。学生通过开展小组合作学习，汇报出四种不同的转化方法，这样设计组织的课堂教学，让得创设的教学情境与教学内容相符合，使得教学效果达到有效要求。

2.设计有趣的故事和教学情境，把学生学习的积极性调查动起来

在设计数学课堂教学活动的过程时，我常创设有趣的故事情境，利用熟悉的动画人物、身边的生活故事、熟悉的物品等作为故事材料，尽量去考虑到学生的心理特征，和生理特征，有助于确保教师所讲的故事，是学生比较感兴趣的故事。这样不但丰富学生的知识，扩展孩子的视野，还能起到增强注意力，激发好奇心的作用，孩子们听得欢、学得欢、想得欢。

3.创设游戏的教学情境，提高小学生的创新思维能力

学生要学好数学，就要培养殖自己的想象力和逻辑思维能力，在学习数学的过程中，缺乏想象力以及逻辑思维能力，数学是很难真正地学好的。平时生活中小学生都比较贪玩，所以，在设计数学教学活动的时侯，我经常创设有趣的游戏情境，增强课堂的趣味性，激发兴趣，调查动学生的参与课堂的积极性。当课堂中展开发有趣的游戏教学情境，小学生的注意力都非常集中，学习的热情高涨起来，大多都能积极主动学习，这样学习既学到了相关的数学知识，并且逻辑思维能力也得到位了很大地提高。如我在教学“20以内的加减法”这一内容的时候，设计教学游戏：教师将1～20以内的数打乱顺序，再分别放在两个盒子里，然后指名几位学生来参与课堂而皇之游戏，当一位学生从两个盒子里里取出两个数来，让他迅速说出这两个相加等于多少，或者说出相减等级于多少，学生在有趣的数学游戏活动中学习数学知识。

4.教学情境生活化，培养学生的学习兴趣

数学知识来自于生活，服务于生活实践。因此，我在开展小学数学课堂教学活动的过程中，尽量考虑与学生的实际生活密切相联系，让学生感受到数学的实用性。我在教学“平移和旋转”这一内容时，将现实生活中出现电梯、火车平移等例子，或者将风扇叶片、螺旋桨旋转等例子，引入课堂，学生不仅学习了平移、旋转这两个概念，有了比较全面的认识，还能够让学生对现实生活的各种现象，有了更加清晰的认识。

总之，在开展小学数学课堂教学活动的过程中，教师不能一味地采用传统教学方法，而应该积极转变教学理念，灵活运用多种教学方法，增强学生学习数学知识的兴趣，提高小学生学习数学知识的效率。