浅谈小学生英语朗读能力的培养

（丹东市六纬路小学 辽宁丹东 118000）

在新课程教学理念下，小学英语教学的总体目标是：注重学生的全面发展，培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。培养学生英语口语交际能力培养的黄金时期就是小学阶段。因此在小学阶段培养学生的英语口语交际能力就尤为重要。那么作为教师如何培养小学生的英语口语交际能力？怎样才能使小学生大胆地说英语？我们可从以下几方面进行研究。

学生为什么不敢开口说英语，其原因进行简单分析：一是由于受生活环境限制。生活中很少有人用英语进行交流，而学生离开课堂之后，又回归到使用汉语的交流环境中；二是由于受英语知识水平及太注重语法限制，学生怕说错英语后被同学耻笑而不敢开口。三是由于学生英语基础差，学生刚接触英语时会觉得英语乏味，枯燥，没有了学习英语的兴趣。就这些原因，我想根据我所做的一些研究，以及几年的教学经验给与我的启示，作一些分析。[1]

一、激发动机，树立信心

英语对于小学生来说是一门新的学科，他们常常由于羞涩或者胆小不敢大声说，甚至不敢开口。因此，教师在课堂上应该多鼓励性，少批评学生。尤其对学习能力差一些或性格较内向的学生，尝试改变他们的学习习惯，转变成积极的参与态度，时常给予表扬。通过夸奖，建立起他们学习英语口语的自信心，让他们勇敢地跨出前进的一步。给学生以积极的心理暗示，使他们始终处于无畏与自信的兴奋状态。正因为我的一个欣赏的眼神，一句鼓励的话语，一个细微的动作都给了学生一种希望。自信心是成功的重要条件，特别在起始阶段，不要过分注重语法，不要有错必纠。

二、听说训练，培养语感

英语教学的目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，也就是实践听、说、读、写的能力。弗里斯德说：学生学会英语的前提条件是听。说的能力是在多听的基础上培养起来的，而听的能力又在说的实践中得到提高，因此，在教学中，我注重加强学生听说的训练，培养学生的英语语感。从起始年级开始，我就有目的、有步骤地引导学生练听、练说。

听力训练方面：通过听力训练，培养学生良好的听说能力，培养学生的听力能力。为了培养学生听力能力，在教学中，我从这几个方面做起。

1.指导学生掌握听力技巧。

①明确目的。②抓住关键词句，抓住整体来听。

2.坚持用英语来组织课堂教学，创设和谐的课堂气氛，潜移默化地训练学生的听力，使他们的听力随之得到训练。

3.训练形式的多样性。

根据小学生的心理特点，我在教学中开展多种形式来训练学生的听力。

①听音跟录音读 ②听音做动作 ③听音口答 ④听音笔答

（四）充分利用教材中的听力训练的内容，由浅入深，从易到难，循序渐进地提高学生的听力能力。 说话训练方面：通过说话培养说话的良好习惯，培养说的能力，培养学生的语感。在教学中，我主要从以下方面来训练学生说话能力。

为学生提供说话的机会。 在平时教学中，我坚持利用课前的五分钟，让学生开口说英语，开展Everyday English和Free talk的活动。

激励学生勇敢的说英语。比如我们常见到的，见面的时候要说Hello! 询问对方身体状况要用 How are you! 再见的时候要说Bye-bye!培养口语交际能力，从鼓励学生在日常生活中说英语抓起。

让学生进行仿说的训练。在平时教学中，每学完一个单词，我都要学生使用该单词仿说一句话；如：看图说话、提问回答、复述课文等方法，并通过列出提纲，关键词，图表等来引导学生说话、复述。就能自然而然地培养学生的语态，让学生积累语言素材，交际时便语如泉涌。[2]

三、示范引导，教授交际的能力

“示范”是“做出某种可供学习的典范”，根据心理学研究表明，儿童的天性大多数来自于模仿。在教育教学中，由于儿童对知识的渴望，模仿就成了他们获得知识的主要途径来源之一。可以说，儿童获得知识大多数都是从模仿开始的。所以教师在课堂上的示范引导，能够提升学生运用英语进行交际的能，所以我在平时教学中，运用教师示范、学生示范或多媒体示范的途径，让学生提高交际的能力。

四、创设情景，营造交际氛围

口语交际训练要从生活中来，到生活中去，才能真正体现实践性、应用性和实用性。创设情景，是进行口语交流教学的关键，又是提高学生口语交际能力的有效途径之一。思想沟通和情感交流的窗口就是“说”因此，在教学中，模拟多种生活情景、创建活动情景以及设计问题情景，从生活中和学习中多方面多角度地为学生提供口语交际的舞台。吸引学生较快进入学习状态，从而激起学生交际的欲望。

五、拓展渠道，提高实践

课堂教学的主要渠道就是口语交际能力的培养。但这还不够。语言是用来沟通和交流的，语言的魄力只有在生活实践中才能体现出来。这就需要通过课外的实践来提高口语交际能力，即社会中实践，在实践中学习，在实践中提高。

如在学习了购物用语及对方讨论某事的内容后，让学生用英语邀请朋友。又如在学习完I like ……之后，根据自己的喜好来完成课外实践作业，让他们在课后进行英语口语交际活动。