现代教育技术在体育教学中的运用研究

山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学 耿翔宇

随着体育课堂教学信息化水平的不断提升，体育教师应站在教学现代化的高度，用信息化思想提升自己的课改意识，用信息化理念整合课堂教学过程，用信息化手段指导学生掌握体育知识和技能，教会学生以科学、高效的方式和手段进行健身和运动。

一、应用现代技术助力精准示范

由于有的运动项目演示难度大、学生观察时限短，学生很难在短时间内全部观察清楚教师动作示范的每一个节点。若借助PPT动画、三维动画或微视频课件演示，把示范放在屏幕上让学生进行观察，就可以收到比较理想的效果。比如，在示范“立定跳远”的动作要领时，教师可以用微视频镜头慢放（定格、反复回放）的形式在屏幕上给学生演示：站立姿势——摆臂（频率）——收腹屈膝——脚掌蹬地——起跳角度——落地收身几个动作节点；在给学生逐一展示各个技术细节时，可以采用不同的动画效果，根据学生练习的需要随时进行重复播放，学生练的效果会比较好。又如，在进行跨越式跳高示范时，助跑、起跳、腾空、落地动作细节，教师示范耗费精力大，学生观察效果欠佳，如果采用微视频课件演示，学生就会看得比较全面、细致，练起来也会有的放矢，教学环节和过程可以得到充分的优化，教学效果会得到明显的提升。

二、应用现代技术助力自主练习

体育技能的掌握有时看起来容易，做起来却需下一番功夫。比如，在学习投掷铁饼时，久练而不得要领的现象非常普遍，遇到这种情况，教师可以让学生组成互助组，相互用平板电脑、摄像机、智能手机等设备把每个人出错的细节及过程录制下来，通过观看回放、慢放、定格等形式寻找问题的根源，然后针对症结讨论提升办法。通过循环往复的纠错练习，学生会一次比一次进步，一次比一次有自信，教师加以适时的鼓励，学生自主练习会越来越得法，收到事半功倍的效果。

体育教学也可以像其他学科一样，教师借助多媒体终端，在课前给学生布置预习任务。例如，从网上查阅即将学习的运动项目的专业知识，搜集并观看相关视频，对重难点提前做到心中有数，学生课上练习的时候更具指向性和目的性。

三、应用现代技术助力问题矫正

许多体育技能的练习和提高并不是一蹴而就的，需要学生不断地进行重复练习。小组合作的形式，可以让掌握得比较快的同学，借助摄像机、平板电脑、智能手机等媒体，把学生练习的过程拍摄下来，与规范的演示进行详细的对比，学生就会对自己的不足之处有一个具体的认识，练习和提高的效率就会大幅提升。比如，在练习跨越式跳高这一技术动作的时候，教师可先让感觉难度大的同学通过视频或动画示范观察蹬腿起跳、角度跨越、过杆等技术要领，然后让熟练较快的同学把屡次出错的动作录制下来，进行对比慢放，学生很快就会找到要领，练习效果得到明显提升。

教师还可以针对典型性问题，把微视频链接到动画中，用慢放、定格、文字批注、视频对比等形式，给存在问题的同学做专题分析，帮助“问题”学生快速找到关键原因，提供破解问题的意见和建议，使学生练得更加情愿、更加得法。

四、结语

作为体育教师，一方面要努力掌握运用现代化技术整合课堂教学的能力，密切关注课堂教学改革的新动向，不断积累提升课堂教学效果的经验；另一方面还要广泛涉猎优秀教学课例，学会借他山之石攻玉。