对话教学策略在小学数学课堂教学中的运用

山东省淄博市张店区傅家实验小学 于 飞

一、小学数学对话教学模式概述

传统的数学教学很难突出学生的主体地位，授课模式多是教师进行讲解，学生被动接受，师生之间缺乏有效的交流，对于一些知识点的认知存在一定的差异。长期处于这种教学模式下，学生容易降低对数学知识学习的兴趣，数学教学难以取得有效成果。学生的学习潜能是在教师的指导下不断被发掘的，小学数学教学采用对话教学模式能够使学生在教师的引导下进行独立思考，对问题展开分析。与传统教学模式不同，对话教学模式是建立在师生平等基础上的，有助于形成轻松和谐的交流氛围，建立良好的师生关系，学生不再畏惧教师，能够充分表达个人想法。小学阶段学生心理活动较为频繁，对事物具有独特的看法，教师通过交流引导，能够有效培养学生的人生观、价值观、世界观，提升学生的思维能力和综合素质，为学生未来的学习发展奠定坚实的基础。

二、小学数学教学中应用对话教学模式的有效途径

（一）构建良好的交流平台

数学知识相对抽象，需要学生具备较强的逻辑思维能力。客观来说，数学教学具有一定的难度，传统的教学方法过于侧重固定解题技巧的传授，忽略了学生的自主认知能力。在对话模式教学过程中，教师应当利用科学的方法，构建良好的交流平台，通过师生之间的交流，发现学生学习过程中存在的不足，及时进行有效的指导，了解学生内心的想法，提升数学教学质量。素质教育背景下，学生作为教学活动的主体，师生之间具有一定的感情基础，学生喜爱教师，自然也会提升学习数学知识的积极性，教师在交流过程中给予正确的引导能够有效提升学生对知识的理解和记忆，在有效的教学时间内提升学生的知识容量。

（二）优化对话形式与课堂内容

小学数学教学是要培养学生对数学的使用认知，使之能够在生活中得以有效的运用。教师应当优化对话形式与课堂内容，通过数学与生活相结合的方式加强学生对知识的理解，提高学生对知识的应用能力。教师要对学生的基本情况和性格特征有所了解，选择学生较为喜爱、容易接受的授课方式，提升数学课堂的趣味性，优化对话教学模式。教师可以设立问题引导学生进行讨论，使学生积极参与到教学活动中，培养学生的团队协作与沟通能力，形成良好的教学氛围。教师应当着重加强学生兴趣的培养，学生对数学知识产生兴趣后便能够进行有效的自主学习，能够极大提升数学教学效率与质量。

（三）增强教学联系

现代教育观念提倡发挥教学活动的联系性，增强教师与学生、学生与学生、师生与教材之间的联系和对话，发挥三者之间的联动作用，有效提升教学效率。在教学过程中教师应当与学生实现平等的对话交流，创新教学形式，加强教材知识与生活的联系，使学生能够将数学知识应用于生活，同时注意引导学生对知识进行总结，丰富学生的知识结构。对于存在疑惑的知识点，学生要敢于充分表达，教师要及时予以讲解。增强教学联系能够有效活跃课堂氛围，提升学生学习积极性，使学生真正掌握数学知识。

根据相关教学调研数据表明，采用对话教学模式能够有效提升小学数学教学效率，学生能够积极主动地参与到教学活动中，充分体现学生的主体地位，使数学课堂变得生动活跃，对于小学数学教学活动的发展具有积极的促进作用。