生活化教学在小学数学教学中的渗透研究

肖欢乐

（江西省上饶市铅山县稼轩乡中心小学 江西上饶 334500）

引言

随着生活化教学理念，在小学数学课堂教学中的渗透，将教材理论知识与生活实际紧密相连。能够准确培养学生的解题能力和理解思考能力，逐渐为社会所需复合应用型人才的培养，奠定良好基础。同时帮助学生构建稳固的数学知识框架，促使小学数学教学可以持续发展。

一、生活化思想对小学数学教学的价值

1.强化学生认知能力

众所周知，数学知识来源于实际生活，又被应用于生活，因此无论是对小学数学教学进一步发展，以及小学生的稳定提高，至关重要。但是由于年龄问题，小学生的认知理解能力尚不成熟，再加上数学本身的抽象复杂，会无形增加其教学难度，严重影响课堂整体质量。小学数学生活化教学，不仅加深其本身在实际生活中的实用魅力，还能够让学生结合平时积累经验，更好的理解认知数学难点，拓宽思维，启迪智慧。

2.提高学生数学兴趣

浓郁的数学兴趣，是小学生自主探索数学知识的原动力，更是提高课堂教学效率，构造良好学习氛围的必备因素。但是受到教学理念和方式的影响，学生的数学学习地位仍相对被动，难以激发自身学习兴趣，积极参与课堂教学活动，对学生综合数学水平和素养的提升，毫无益处。[1]生活化思想在小学数学教学中的落实，准确有效的提高了学生数学兴趣和求知欲，便于学生发挥主观能动性，减轻学习压力和负担，打造小学数学高效课堂。

二、小学数学教学生活化的渗透措施

1.营造生活化教学情景

小学生之所以会觉得数学存在很大难度，大部分原因都是无法对晦涩难懂的理论知识，产生直观理解和感悟。为了帮助学生打破这种困境，小学数学生活化教学中为学生营造了良好数学情景，让小学生可以切身体会数学在实际生活中的重要价值。

例如，在关于“统计”这部分知识的教学中，如果按部就班的参照教材进行教学，显然无法激发小学生的数学兴趣，以及主动参与教学活动的积极性，不仅会影响正常小学数学教学进度，还不利于学生良好学习观念及核心素养的提升。教师可以让学生以半学期的数学考试成绩为任务，做一次全班学生成绩统计，既可以帮助学生提高实践能力，巩固记忆和自身数学基础，又能够让学生全面感悟数学知识实用价值，调动课堂主观能动性，提高课堂效率。

2.挖掘教材生活化因素

小学数学教材中，包含很多生活化因素，是落实小学数学生活化教学思想的良好铺垫，需要教师深入探索挖掘，以便全面发挥生活化教学的重要意义。此外，及时发现其中生活化实例，还可以培养师生细心观察，统筹规划整理的综合能力，对小学生提高逻辑思维水平，大有裨益。[2]

例如，学生在探究“三角形”的知识时，如果只是简单记忆三角形具有稳定性，对学生全面发展毫无助力，起不到优化小学数学课堂教学效果作用。所以教师可以为学生展示三角形和圆形、矩形等模型，然后引导学生联想这些图形在实际生活中的应用领域。一方面可以让学生更熟练掌握，各种图形的独特性质，以及对应的实用价值，另一方面鼓励学生亲手制作一个三角形模型，便于学生在实践中加深对三角形稳定性理解，加快生活化教学思想在小学数学教学中的渗透。

3.丰富生活化教学形式

受到周围环境和时代更替变化的影响，当代小学生的思维更加活跃，个性也更加鲜明，对小学数学知识的渴求具有明显差异。这种情况下，传统满堂灌的教学方式已经无法满足更多学生的需求，既是对因材施教理念的制约，也是实施小学数学生活化教学的一大阻碍。需要教师勇于打破传统教学模式桎梏，利用丰富的生活化教学形式，逐渐提高学生的配合参与热情，推动小学数学课堂教学的快速进步。

例如，合理借助多媒体等先进技术。经过大量实践研究表明，图声并茂的教学方式，更能长久集中学生数学课堂注意力，促使小学数学教学时间利用最大化。像是“图形对称轴”相关知识教学，就可以利用多媒体为学生展示各类对称图形，以及其在实际生活中的可利用领域。借助知识生动形象性，帮助学生降低理解难度，尽可能提高学生的综合学习能力。还可以将图形平移和旋转方面知识，制成动态微课视频，便于学生随时翻阅查看，有效激发学生兴趣，提高数学成绩。而且打破时间和空间限制的生活化教学，能够起到事半功倍的数学教学效果，充分丰富小学生的生活化数学素材积累。

4.布置生活化课后练习

课后练习作业，是检查小学生对所学知识掌握程度的直接途径，所以要想进一步落实生活化教学，这一环节务必得到足够重视。教师可以布置生活化课后作业，促使学生在生活中感悟数学知识，以及所掌握知识的应用解题方向，帮助学生加强学以致用能力。[3]不仅可以充分培养学生的数学探索热情，还能有效提高学生的自主学习意识，为小学生综合数学水平和素养的提升，奠定夯实基础。

例如，当学生掌握“混合运算”相关知识后，教师就可以为学生布置生活化课后练习。让学生跟随家长去超市购物，将所有物品清点算出总价，最后与收银小票比对结果。既可以达到生活化数学练习的目标，帮助学生尽快掌握小学数学生活化课堂的精髓，优化整体教学质量。另一方面又能够令学生及时发现自身漏洞，便于有针对性的查漏补缺，逐渐完善自身知识结构，为其数学水平持续提高注入原动力。

结语

总而言之，生活化教学理念对小学数学实际教学，具有重要推动意义。能够有效激发学生的数学兴趣，提高课堂教学效率，同时让学生在全面感悟数学知识实用魅力的基础上，增强其数学核心素养。需要教师借助多元化途径，切实完成生活化教学在小学数学教学中的渗透，培养复合型应用人才。