班级文化建设助班主任管理一臂之力

马金勇

（山东省泰安市宁阳县第二十四中学，山东 泰安）

崭新的面孔，崭新的教室，崭新的期待，七年级九班，一个新的班级，班级的各项规范制度也亟待建设。作为一名“资深班主任”，我懂得班级文化建设尤其重要，它是各项班级建设的前提，优秀的班级文化底蕴是班级各项建设顺利实施的动力和保障。所以，我把建设优秀的班级文化作为各项班级工作的首要工作。

千里之行，始于足下。行动永远比想象更有效。

一、对学生进行思想动员，让全班同学都参与到这件事情中来

班主任先给学生明确管理班级的两种思想。

第一种思想是老师对待学生的思想：相信。当我接手一个新的班级的时候，我就会很明确的告诉学生两个字“相信”，这就是一种理念：我相信每个学生。千万不要小看这两个字，信任产生的力量是巨大的，信任的魅力是无穷的。它会让学生在信任的氛围中最大限度的发挥自己最大的能力，自信地展现自己各方面的才华；它会让学生完全相信老师，能自愿地接受老师提出的各种建议、措施、规则，和老师的活动自觉地融合在一起。信任让整个班级没有隔阂，各尽其责，是实现班级文化环境建设的思想基础。

第二种是学生对班级的思想：班级为我，我为班级。“班级是个家，我爱这个家。”让学生树立起对班集体的热爱，培养学生愿为班级服务的思想。并告诉学生，你为一个人、一个班服务，那么，当你有困难的时候，整个班级都会为你服务。激发每个学生为班级服务尽责的意识。人人尽责，人人出力，就是老师思想动员的目的。号召全体同学出谋划策，为创建“文明教室”竭尽所能，一起努力。全班同学推选出“班级文化建设特别行动小组”，专门负责班级文化环境建设。明确这两种思想，目的是树立学生主动为班级服务的意识。有了思想保障，接着就是要付诸行动。

二、建立规范的规章制度，为文化环境建设保驾护航

要让班级文化环境建设发挥它巨大的作用，就要有制度的保障。

作为乡村中学的普通班级，要想打造优异的班级文化环境，营造浓厚的学习氛围，更需要规范制度的引领和约束。我们决定突出“朴实，奋进，成才”的班级文化，形成尊重老师和同学，关心他人的班级氛围。所有班级的活动都冠以“班级文化建设”的名义，让班级活动开展得有理论依据，有思想意义。七年级九班的班级文化就可以通过具体的表现活动得以展现。班级口号是一个班级外在灵魂，我就以“勤学苦练、勇往直前、积极进取、赢在九班”作为班级口号，以达到振奋学生士气的目的。班训是一个班级奋进的力量，本班以“勤奋求知、规范自我、积极创新、耀我前途”为班训，在培养学生崇高志向的同时又锻炼了他们的意志。“勤奋扎实，勇往直前是我们的学习格言；积极锻炼，健康体魄是我们的运动目标；团结同学、尊敬师长是我们的行为准则；不怕困难，永争第一是我们的拼搏誓言”是我班的班级目标，用简短有力的语言给学生心理暗示，我要做什么，我要怎么做。

制度是一个行为准绳。班级制度为学生明确评定品格行为的标尺，规范了学生的行为，使之朝着符合班级文化的指向发展。九班的各项班级规范和制度是根据宁阳二十四中校纪校规，根据班级具体情况，经所有同学商讨后决定的，所以大家很容易接受并遵守。

三、净化教室，先美其外，再修其内，内外兼修

先美其外，净化教室。教室卫生环境是班级同学精神风貌的外在表现形式，所以我给学生说，要先把教室打扫干净。在教室打扫初期，我向全班学生提出教室打扫要做到“五彻底”，即地面垃圾要打扫彻底，墙面污渍要清除彻底，桌椅刻印要擦洗彻底，门窗积尘要打扫彻底，教室死角要清理彻底。让学生每天坚持打扫，每个星期评出“班级卫生标兵”，培养学生爱护教室公物和班级主人翁精神，树立学生“保持教室卫生人人有责”的意识。

良好习惯慢慢形成之后，对学生的要求也逐渐提高，注重培养教室文化环境建设的高品质，提出了“班级管理自动化”的理想目标，班级文化环境建设由外在表现到内在品行修养。即“日常管理自动化、行为语言文明化、学习用品摆放整齐化、制度规范持续化”。这样就打造一个外在洁净优雅、内在积极昂扬的学习和生活环境，使学生进一步养成了“自觉遵守，自我管理”优良习惯，提高了学生自我管理班级的能力，提升了学生的综合素养，培养了学生做事规范的好习惯。

再修其内，文化熏陶。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”七年级九班的每一面墙壁，每一个角落都是我们展现教室文化的有机载体，都能成为我们教育孩子的有效手段。它们对学生起着潜移默化的引领和指导作用，班级文化环境建设真正成为我管理班级的左膀右臂。

教室外墙上是方××同学的绘画作品——《金玉满堂》，笔触成熟，风格隽秀，是班级文化环境建设一道亮丽的风景。在她的带动下，赵××同学飘逸的书法，朱××同学个性迥异的手抄报，都出现在班级文化环境中。班级环境建设更加丰富多彩。这些学生在展现自己才华的同时，也给班级其他学生起到积极的带动作用。黑板报版块更是色彩分明，形式丰富，内容充实，有学法指导，有心灵鸡汤，有自我宣言，体现出积极的精神和理想，整个班级充满了浓浓的正能量。创建班级文化环境，提高了学生科学文化学习能力，提升了学生的综合素养，是教室文化建设的题中之旨。很显然，我们的效果达到了。

通过一年的努力，我班的班级文化环境建设已形成自己独特的风格，我们班班风正，学风浓，创建了文明教室。而且，在创建班级文化的过程中，进一步提高了班团干部的工作能力，树立了班干部为班级为学生服务的思想，增强了班级凝聚力和向心力。事实表明，成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化在这方面具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。