情感教育在初中语文教学中的应用研讨

郭军宝 王春艳

（吉林省农安县开安镇刘家初级中学，吉林 长春）

随着新课程改革的不断推进和素质教育的大力推行，现代初中语文教学在教学理念、教学方法等方面正在进行积极的改革和创新。情感教育在初中语文教学中的应用是新时期初中语文的重要教学任务之一，也是提升初中语文教学品质的重要选择。需要结合情感教育的内涵和意义在初中语文教学中基于多个角度渗透和开展情感教育。

一、情感教育的内涵及其在初中语文教学中应用的重要意义

情感是一个人重要的品质和个性特点要素，在个人发展中起到十分重要甚至是决定性的作用。作为素质教育的重要组成之一，情感教育的目标是通过合理的教学方式和方法，在学科教学中让引导学生形成健康的人格、高尚的品格，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。对于初中语文教学来说，情感教育的意义主要体现在以下几个方面。首先，情感教育能够增加学生对语文学习的积极性，让学生对语文学习保持持续的好奇心理，从而引导学生更好地参与到语文学习中。其次，情感教育能够拓展学生的情感思维，帮助学生更好地掌握语文知识，提高认知发展水平。学生在学校中接触到的社会实践是比较有限的，这导致了学生对事物的认知存在一定的片面性，而情感教育能够有效拓展学生的认知层面，其在提升学生认知发展水平方面具有十分重要的作用。另外，情感教育还是丰富学生情感，帮助学生树立正确人生观、价值观，培养学生良好学习习惯的重要推动力。总之，初中语文教师要充分认识到情感教育对语文学科教育和学生综合素质发展的重要意义，并且在教学过程中开展有效的情感教育渗透。

二、初中语文教学中应用情感教育的方法

（一）挖掘语文教材中的情感教育要素

选入到初中语文教材中的课文都包含着十分丰富的情感教育要素。在教学过程中教师要善于对这些情感教育要素进行挖掘和分析，帮助学生更好地理解课文情感，并且将其内化为自身的情感体验，引导学生通过语文学习获得情感和知识的双重收获。比如在《给我一点水》这篇课文的教学过程中，教师要对这篇课文中蕴含的关于环保意识和生活点滴美丽等相关情感要素进行挖掘，带领学生跟随作者的梦境去看、去感悟作者关于童年到青年阶段对水有关的生活片段的描写，并且探究每一个片段中蕴含的对水的情感，然后利用多媒体为学生展示当前水污染的相关图片、视频和新闻报道，让学生综合感悟过去“打开水龙头就可以喝水”到今天“用净水机过滤几遍仍然不安全”的变化，从学生生活实际的角度来激发学生的环境保护意识，同时引导学生在日常生活过程中注重对生活细节的观察、体悟。

（二）创设情感教育情境

通过创设情感教育情境，引导学生在具体的情境中去感悟，是初中语文教学应用情感教育的另一个重要方法。情境创设要基于两个方面进行，一方面要基于教学内容，另一方面也要结合学生的兴趣特点和认知水平。也就是说要在实现教学目标的意识指导下创设符合学生认知水平的情境，让学生在具体的情境中参与教学互动，主动参与到语文教学过程中。比如，在《黄河颂》这篇课文的情境创设过程中，为了引导学生更好地感受黄河磅礴的气势，对学生的民族自尊心和自豪感进行有效激发和培养，教师可以运用一张中国地图来进行课前导入，让学生在地图上对黄河形成一个直观的认知，然后在课堂教学过程中播放《黄河大合唱》的音乐片段，让学生在音乐的氛围中去感受黄河的壮美，同时为了激发学生的学习兴趣，教师可以在这个过程中穿插一些黄河的故事，比如黄河文明、黄河历史等，丰富教学内容，从多个角度来激发学生的情感体验。

（三）加强教学互动

初中语文教学开展情感教育除了通过教学内容的路径之外，教学过程中，学生与学生之间的互动、学生与教师之间的互动过程都是渗透情感教育的重要方面。因此，在语文教学过程中，教师要注重良好师生关系和课堂教学氛围的营造，通过言行举止和互相学习来渗透情感教育。

情感教育在初中语文教学中的应用是新时期初中语文教学优化的重要途径，教师要善于挖掘教材中的情感教育因素，创设情感教育情境，强化教学互动，提高情感教育渗透，促进学生的全面发展。