浅淡在高中生物教学中渗透生态文明教育

（哈尔滨市松雷中学校 黑龙江哈尔滨 150000）

引言

在追求工业化发展、经济迅猛飞速的过程中，人们一开始认为只要有科学技术就可以保护好生态环境，可以解决各种生态环境问题。但让人们感到出乎意料的是不断更新的科学技术竟然又会产生新的生态环境问题。随着对可持续发展观和生态文明的相继提出，人们发现科学技术并不是解决这一严峻问题的最根本手段，它只能暂时解决当前的环境问题。中学生如初升的太阳，是我们社会发展的希望，他们受生态文明教育的高低程度决定着能否有效改善当前严峻的生态危机形势。

一、生物教学渗透生态教育的重要性

上述已经说到了生态文明的重要性，并提到了为学生树立生态文明观念的必要性。而从我国实际情况出发分析，我国国土面积约为 960 万平方公里，在全世界国土面积排名第三，很多人会用地大物博来形容我们祖国。不错，我们是拥有较为丰富以及宝贵的各种资源。可是我国同时还是一个人口大国，拥有超过 13.5 亿的人口数量，在世界人口排名位居前三。将这两个数据放在一起，我们就会发现我国人均资源占有偏低，同时因为前期国家发展的原因，长期追求发展，毫无节制的不断开发使用资源，对于能源和资源的消耗很大，忽略了生态的平衡性，造成了现在资源消耗过快，引发了一系列的生态问题的出现。这正是因为生态环境的恶化，严峻的情况已经给大家带来了生活、健康、生命安全等方面的不良影响。因此建设生态文明现在已经成为全人类共同的话题，我国也在十七大会议之中提出有关于生态文明建设的要求，要求在全社会之中树立生态文明观念，并且再次强调大力推进生态文明建设的重要性。学生肩负着建设国家未来的重担，加强生态文明教育是提高学生文明素质的有效途径，更是遵循生物学科的需求，为了贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会，在生物教学之中渗透生态文明教育是必不可少也是刻不容缓的。

二、渗透生态文明教育的方法和策略

1.创设生态情境，激发学习兴趣

在教学过程中教师利用多媒体、图片、视频等手段，有目的、有方向地创建生态教学情境，营造形象、美丽的教学氛围，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习主动性，帮助学生主动去了解和掌握相关的学科知识，并潜移默化地在学生的意识中留下生态环境的美好印象，为学生确立生态文明意识有重要意义，不但可以帮助学生更好更主动地理解生态文明的思想和理念，培养学生的环保意识，而且还可以让学生更好地掌握学科知识。

2.利用周围环境

教师可以利用现在大众比较关注的有关于生态文明方面的问题给学生布置一个自我展示作业，让他们搜集生态文明的资料，结合自己周围的环境来做一个研究，主要研究不同种类的生物物种变化与周围环境的关系，在班级之中进行一次周围生态环境的剖析，说一说我们现在周围环境的优劣情况，思考是什么导致了现在的情况，同时也可以找寻一些年纪比较大的老人谈一谈周围环境有着怎样的一个变化，这些变化给他们生活带来改变。通过这样的方式，让学生注意到自己周围环境的变化，从自身开始做起，关注环境，树立起环境保护意识，同时锻炼了学生自主研究的能力。

3.开展第二课堂，树立生态文明意识

高中阶段并没有开设专门的生态文明教育课程，所以要求生物教师有效依靠生物学科的教材，并主动融入地方特色，形成生态文明教育体系。积极组织课外活动，组建兴趣小组，帮助学生培养生态文明意识，规范生态文明行为。不仅可以激发学生的学习欲望和兴趣，还可以改善周围环境，带动更多的人建设生态文明。

4.举办专题讲座

不论是学校还是社会相关机构，要定期举办环保、生态文明等专题知识讲座，专题讲座所宣传的生态文明知识要让老人、成年人、学生等各个社会群体都能理解、接受，达到普及环境知识的目的。专题讲座对于生态文明教育有重要的作用，它不仅能让人们认识到生态文明对个人和社会发展的重要性，也能帮助人们树立正确的生态文明观念，纠正不良的生活习惯，养成健康的生态文明生活方式。专题讲座的结果就是人们将逐渐形成生态文明观念，在未来的学习、工作和生活中不仅能够自觉地关心生态环境问题还可以带动他的同事、亲朋好友共同维护生态环境平衡和发展。

5.加强实践活动

一切的思想只有落实到行动之上，才能够真正的做到成功，学生不仅仅要在思想上树立起生态文明观念，更是要懂得怎么将其结合到实践之中。教师可以将室内课堂教学转为室外实地教学，组织带领学生去郊外或是湿地公园，让学生从真实的生物之中发现知识，体验生物的多样性，可以让其依据自己观察的生物做一个生物观察手册，探究一下这些生物到底对生态建设有着怎样的一个作用，在观察的过程中，教师也可以对一些比较普遍的知识进行教学，比如树叶的光合作用能够吸收二氧化碳制造氧气类似的知识点，并且让学生依据这些分析讨论，将这些生物所拥有的能力与生态环境结合起来做一个说明。

结语

作为21世纪的年轻人们，我们要发展对生态环境无害的新兴技术，避免发生生态环境污染，要让中学生这如朝阳的一代了解生态文明、应用生态文明。学校教育是在生物教学过程中实施生态文明教育的主要场所，主要从教材中挖掘并分析有关生态文明的内容，在生物课堂教学上逐步为学生渗透生态文明。在生物课堂之外的教学上引领学生关注自己的日常生活、鼓励学生参加生物课外活动课和安排相关生态文明讲座等，帮助学生关注生态文明知识，建立生态文明意识，增强爱护生态环境情感。