“教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索

张 鹏

（凉州区职业中等专业学校 甘肃武威 733000）

引言

在中职数学的教学中把握“教学做合一”，就是要求教师要在教学中下工夫、想办法让课堂效率得到有效提升；也要求学生在学习的过程中更好的掌握学习方法，使学科的学习思维得到提升和加强；更要在实践过程中把老师教授的和自己所学得的相结合、相统一，把所学知识真正运用到实践过程中，从而达到良好的学习效果。

一、“教学做合一”在中职数学教学中的作用

针对中职学生的数学基础知识较弱的现状，大部分学生对数学学科不感兴趣，谈数学“色变”，认为数学是枯燥乏味的，没有认识到数学的重要性。所以结合当下在传统教育中需要迫切提升学生的思维能力增加其探索和实践能力的大背景下，加强中职数学的教学建设，有效提升课堂效率，加强学生的学科知识，从而提升学生的综合素质就尤为重要。这也进一步要求教师在实际的教学活动中重视培养学生的数学思维，有效利用课堂教学等手段，达到“教学做合一”的良好效果。[1]

二、“教学做合一”在中职数学教学中的具体方法

1.激发学生兴趣，创建良好课堂氛围

教师首先要在教学过程中为学生营造一个良好的课堂氛围，有效利用课堂激发起学生对数学的学习兴趣，让学生有学习的热情和欲望，为学生打造一个平等和温馨的教学环境。其次教师还要让学生真正感受到教师是平易近人好相处且值得尊重的，教师在课堂上要起到示范和带动作用，让学生更愿意主动去表达自己的思路和想法。所以让学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好的开拓思维，让学生说出自己的想法并及时给予肯定和鼓励有利于数学课堂教学的开展。[2]

除此之外教师的授课方式也要提升，在备课的过程中重视创新性，将多媒体教学设备引入到课堂教学中，进一步提升学生的学习兴趣和学习的主动性。在当前教学手段如此丰富的情况下，教师要学会利用先进的教学设备、丰富多彩的多媒体课件，采用与学生互动的方式，吸引学生兴趣并促进学生进一步思考和探索，从而不断提高数学能力，提升综合素质。

2.建立学生的数学思维能力

教师要引导学生让其在练习的过程中养成不断思考的习惯，并愿意把自己的想法展现给大家。学会合作学习，在相互讨论和交流中碰撞出新的解题思路，在合作学习中培养学生的创造性思维。动口、动脑、动手相结合的去学习数学，让学生实际探索中有自己的心得体会，有自己的看法和见解去思考问题，把自己带入题境中，尝试最好的解决方法，达到学习成绩的提升和共同进步。[3]

3.进行实践交流练习

数学的探索过程离不开思考，怎样能在教学的过程中提升学生的思维能力是教师们一直在探讨的问题。我们也需要在学校里为学生创设一个实践交流练习的平台，让学生亲身体验、试验、发现，通过丰富的实践探索活动来引发学生进一步的探索和思考。

教师还要鼓励学生尝试多角度的去思考问题。在课堂上善于利用教具来培养学生的思维能力这就是在实践操作的过程中更有利于思维的培养，用探索的思维模式去参与到数学的学习当中也许有意想不到的收获。从而提高数学的实践应用能力。[4]

三、在实践活动中提升数学能力

1.学校和教师可以在学校组织数学竞赛等活动

学生在参与、准备的过程中有助于数学思维能力的开展与运用，教师再指导也有利于提升学生的学习水平和理解能力，在实践中获得知识和好的学习习惯。活动结束后学生间可以互相点评，相互学习，找到每个人的优势，也更好的促进学生的健康发展。

2.提高学生的自主学习能力

教师可以和学生间进行角色互换，这也有助于开发学生的创新意识，在学习和模仿中培养他们的思维能力。学生都有好奇心和探索欲，喜欢新鲜的事物，这就要求教师要在实践教学中激发他们的创造性和学习的欲望，使被动的学习的过程变成一个积极主动的过程。所以在实践中适当的转变教师的教学方式和学生的学习方式也是一种可以尝试的方向。[5]

3.教师总结在活动中学生展现出来的优势

教师通过每一次的活动看到每个学生的闪光点，从而给予具体的引导和鼓励，让学生从每一次的活动中得到兴趣的提升和为未来的学习打下基础。教师在教学实践中会发现很多学生是很有创意有想法的，如果在课堂上没有足够的展示空间，那么就需要在课外给他们搭建一个可以提升他们创造性思维的平台，让他们数学的思维能力得到提升，从而更好的促进课堂的教学。

结语

总之，教育的进步是国之根本，数学思维能力的提升是教育发展的必然。数学教师现阶段要做到让学生喜欢上数学，通过不断的实践体会到解题带来的快乐。通过在教学过程中增加趣味性，培养学生的创造性思维。在活动中带领学生更好的学习数学，应用数学。学习兴趣提升了，好的学习方法掌握了，学习思维能力建立了，这些也有助于其他学科能力的共同提升，也提升了学生的在学习上的自信。在数学的教学过程中提升学生思维能力的方法还有很多，这就需要教师们在教学实践的过程中去探索发现，找到更适合自己学生的方式并加以引导，这样才能更好地培养学生的数学思维。