基于任务型教学法的高中英语课堂教学研究

孙丹丹

（黑龙江省海林市高级中学 黑龙江海林 157100）

任务型教学法作为一种新兴的教学方法，对于当前高中英语课堂教学中所存在的问题能够进行良好的解决，促进高中英语课堂教学的良好开展，进而提升学生的英语学习成绩，所以如何在高中英语课堂教学中对任务型教学法进行应用和落实，成为了当前教育领域中较为广泛关注的话题，也是当前英语教学所势在必行。

一、任务型教学法在高中英语课堂教学中的重要性

任务型教学法的应用，使得英语课堂教学中的主体由教师转变为学生，打破了以教师为主的传统英语课堂教学模式，让学生成为了英语课堂教学中的主要核心，从一个被动接受知识传授的人员转变为主动参与知识学习的人员。[1]并且，任务型教学法的应用还可以为学生提供一个实践机会，将自身所学的英语知识进行实际的应用，避免哑巴英语现象的出现。学生在对任务进行完成的过程中，需要利用英语进行相互对话，而这种对话就对学生的英语交际能力进行了一定程度的锻炼，提升了学生的英语实际应用能力，为学生之后的英语学习奠定了一个良好的基础。

二、任务型教学法在高中英语课堂教学中实施的建议

1.提高教师的专业素养

要想在高中英语课堂教学中对任务型教学法进行有效的利用，首先，教师就必须要提升自身的专业素养。教师在运用任务型教学法对学生进行教学时，应该要先对自身的专业技能和素养进行提升，对任务型教学法的具体应用方式进行积极地的学习，可以借助计算机技术，利用网络视频等工具来吸取其余教师的优秀经验，也可以参加学校或者是当地教育部门所举办的有关任务型教学方法的讲座和例课，来对任务型教学方法在课堂教学中的具体应用策略来进行学习。同时，还应该要积极地与其余教师进行交流和沟通，将彼此对于任务型教学方法运用的经验和方式进行交换，进而提升自身的教学质量，提高自身的专业素养，使得任务型教学方法可以在高中英语课堂教学中获得一个良好的应用，发挥任务型教学法所应该具备的作用，提高英语课堂教学的效率。

2.教师设计任务策略

其次，在教师自身的专业素养得到显著的提高以后，就可以对任务型教学方法的具体应用进行优化，而优化主要体现在以下几个方面。第一个方面，教师对任务设计的优化。教师在应用任务型教学方法进行教学时，要注重任务设计难度的适中性，对任务的难度进行一个良好的把握，既不能够过于简单，让学生可以快速的对任务进行完成，使得学生认为英语学习较为简单，进而放松对英语知识的学习，忽视英语学习的重要性；也不能够过于困难，使得学生无法有效的完成教师所布置的任务，进而对英语学习产生厌倦情绪，丧失英语学习的兴趣。同时，教师在对任务设计时，还要对学生的实际学习情况进行积极地的调查和了解，这也是任务设计的重要前提之一，教师只有对学生的英语水平和知识掌握程度拥有一个较为深入的了解，才能制定出难度适中的任务，对任务型教学方法进行良好的应用。例如，在针对外研版高中英语必修四Unit 3《Body language and Non-verbal Communication》进行教学时，教师可以先对学生进行知识的讲解，之后根据所传授的知识制定相应的问题对学生进行提问，如：“What is the importance of body language on cross-culural communication?和Can we expect people everywhere to act the same?Why?Why do you think we need to study body language?”，根据学生的答案确定学生对知识掌握的程度，再进行任务的设计和布置，如果学生掌握程度较差，就要设立一些较为简单的任务加深学生的掌握程度，如果学生掌握较为优秀，就可以对知识进行延伸，设计一些较为困难的任务。

3.教师布置任务策略

第二个方面，教师对布置任务的优化。教师在对任务进行布置时，应该要做到充分的贯彻，要在课堂教学中的各个阶段进行体现，既要在课前预习阶段布置任务，也要在课堂中和课后复习阶段进行任务的布置，只有做到从始至终，才能够将任务教学法的作用进行有效的发挥。在课前预习阶段，教师在对任务进行布置时，要注重对英语教材中的内容进行有效的融合，根据所需要教学的具体内容来对任务进行布置，使得学生可以通过完成任务，对所学知识进行一个先期的了解。[2]例如，在针对外研版高中英语必修3Unit 6《Old and new》进行教学时，教师就可以在先期的预习任务完成以后，让学生根据该模块的主体Old and new为核心，编排一组对话，相互之间进行对话表演，通过这种任务的创设，既能够激发学会的学习兴趣，还能够使得学生积极主动的参与到的课堂教学中。至于课后复习阶段，教师在对任务进行布置时，应该结合课堂教学的实际的情况，根据在课堂教学阶段中学生对任务的完成程度，来制定相应的任务，引导学生对课堂学习中未完全掌握的知识点进行二次学习，对已经掌握的知识点进行巩固和复习，做到查缺补漏。

结语

任务型教学法作为一项对高中英语课堂教学有着极为显著帮助的教学方法，教师在实际的课堂教学中应该要对任务型教学法进行积极地的利用，提升课堂教学的效率，发挥学生在课堂学习中的主体地位，让学生的英语综合运用能力获得一个全面性质的提升，响应我国新课程改革所提出的一系列要求，使学生成长为英语综合型人才。