浅谈小学信息技术教学中的多元化评价手段

（哈尔滨市虹桥第二小学校 黑龙江哈尔滨 150090）

在传统的小学信息技术课堂中，教师采用的评价形式过于单一，虽然能够帮助学生认识到自己在学习中的不足，挖掘学生的内在潜能，但长期处在这种枯燥的评价形式之下，学生会逐渐丧失对小学信息技术的学习兴趣，阻碍了学生的个性化发展。因此，在小学信息技术教学的过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，创新评价形式，站在学生的角度去进行评价标准的制定，正确的评价手段，能够发现学生在学习过程中存在的缺点和不足，开展针对性教学，不断的完善学生的学习技能。[1]

一、自我评价——提高教学效果

1．学习日记实现自我评价。为了全面提高教学成果，教师需要引导学生进行知识和技术的记忆，小学生的思维能力不强，为了让学生更好的进行知识探索，掌握知识技能，可以通过记学习日记的习惯养成，来更好的进行信息技术基础知识的学习，同时学生所记录的学习日记可以作为自我评价的重要内容。教师要定期的开展“学习日记”公开活动，让学生在进行日记的回顾过程中来充分的认识自我，分析学习过程中的问题，学生一旦养成了写日记的好习惯，就能够更好的适应课程改革，自我评价有助于学生从不同的角度，对自己进行全方位的思考。通过同学之间的沟通和交流，来实现评价的公正性，帮助学生树立正确的人生观和价值观。例如：计算机画画教学过程中，教师要引导学生对可能出错的教学内容进行记录，了解整个画画的流程，充分的掌握计算机的使用技巧，教师制定教学任务，让学生独立的制作绘画的作品，教师通过多媒体来进行播放，让学生了解用计算机进行教学播放的优势，让学生在学习过程中养成自信心，从而提高对信息技术学习日记的热爱。[2]

2．电子评价表实现自我评价。小学生的思维发展尚处在学习的初级阶段，信息技术对小学生来将具有一定的困难性，这就需要教师在组织学生进行评价的过程中需要遵循一定的客观发展规律，避免造成学生自我评价结果的不准确性，教师是教学的引导者，只有要做好教学总结和评论，才能真正的帮助学生形成客观的评价特点，在教学评价的过程中，遵守教学的科学性。电子评价表的制作既能够满足学生对信息技术操作的培养，还能根据学生的实际学习情况进行自我评价，电子评价表的自我评价是通过笔者对学生提出要求的形式来进行的，学生来完成学习任务，结合读者所给出的执行标准，来对学生进行打分。例如：在进行《幻灯片的制作》的讲解过程中，教师可以在教学前为学生制作电子评价表，这对学生的制作速度、制作质量进行考量，同时还要参考学生对幻灯片制作主题 的畅想。[3]

二、小组评价——提高学科素养

随着教学改革的实施，为了满足学生综合素养提升的基本要求，小组评价所具有的学生应用能力、创造能力等发展的优势，能够让学生在学习信息技术教学的过程中，实现小组成员之间的评价，这就需要教师在进行人员的分组过程中，需要结合学生的综合素养，对学生的实力有一个基本的判断，将班级成员合理的划分，并赋予不同的小组成员不同的任务。例如：幻灯片制作教学的过程中，提出教学任务“我爱我家”的教学主题，对学生提出要求，各个小组结合这一主题来进行幻灯片演示的制作，在整个制作的过程中教师要明确学生所负责的组内分工。一名组员进行图片收集，一名组员进行文字收集，然后由小组组长对组员收集到的所有内容进行统一的归纳和整理，再选出一名信息技术扎实的学生进行幻灯片的制作。小组成员在完成任务的过程中能够有效的提高自身的交流能力、查找能力、观察能力、总结能力和知识运用能力，提高了学生的合作意识，对知识内容进行客观的评价。小组评价需要从学生的表现、任务成果、任务完成过程三个阶段分别进行评价，通过小组成员之间的有效沟通和自主合作来完成教学任务，发现自己的优缺点，采取正确的方式来进行完善，做到取长补短，并且通过彼此的交流和合作，还能为学生今后的学习打下坚实的基础，培养学生的团队意识。

三、教师评价——做好教学引导

当前的教学形式是以学生为主体，教师做好教学引导，作为知识的传授者和学生学习过程的引导者，教师观察了所有学生在实践中的表现，比起学生的自主评价和同学之间进行的小组评价来说，学生更加重视教师的评价，为了帮助学生树立学习的信心，提高学生的学习兴趣，教师所做出的教学评价需要具有正能量。教学评价不能局限于相关技能的测试，要充分考虑到学生的实际条件来实现教学的科学性，评价的形式除了学生基本的学习任务完成，还需要对学生在执行任务过程中的整体表现给予评价，将学生的表现和所取得的成果相结合，对充满学习热情的同学给予表扬，还可以将课堂纪律和踊跃发言列入到评价考核中。[4]

结语

小学教学阶段的工作设计要求，首先要让学生有研究的欲望，主动参与到教学课堂中，同时，教师还要制定合理的评价方案来丰富学生的教学流程，评价工作是教学总结阶段的重点内容，是教师发现问题、解决问题的基础，多元化教学评价是随着教学改革的实施，衍生出来的新型评价方案。小学信息技术教学过程中教学评价的有效运用，能够让学生认识到自己的不足之处，激发学生的学习兴趣，实现教学的有效性，提高教学质量，培养出优秀的应用人才。