浅谈角色游戏如何促进幼儿社会性发展

（南昌市湾里区第二幼儿园 江西南昌 330008）

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的”，而角色游戏就是孩子运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏，它可以扩大孩子的交往面，逐步丰富孩子的交往经验，不断增进孩子与同伴之间的友谊，促进幼儿的语言表达能力、解决问题的能力、团结协作能力及游戏水平的提高。那么角色游戏是如何促进孩子的社会性发展呢?[1]

一、角色游戏有助于培养孩子良好的道德品质

角色游戏是孩子社会交往的起点，它为孩子提供了大量与同伴交往的机会，是孩子社会性发展的一条途径，使孩子在角色扮演的过程中意识到自己是集体中的一员，必须自觉遵守集体的规则，学会一些良好的社会行为。如合作、分享、互助和礼貌待人等，理解社会角色之间的关系，学习并遵守社会生活准则。

孩子通过对现实生活中各种角色的模仿和扮演，可以促进孩子懂得如何与他人合作，“导购”要热情向顾客介绍产品的功能和价格。又如在"娃娃医院"游戏中，孩子可以学习到尊老爱幼的良好品格，“护士”要照顾“病人”“医生”也要安抚病人，在这些互动活动中从中学会了关心别人。在“扮家家”的游戏中，通过长辈和晚辈的对话，“妈妈”下班回家，“孩子”给“妈妈”提包，问“妈妈”累不累，要不要休息等，让孩子学会关心他人，尊重长辈的良好行为。

二、角色游戏有助于培养孩子良好的社会交往能力

游戏中同伴之间的合作、协商，使孩子能考虑和接纳他人的观点、协调彼此的行为，能促进同伴之间的合平交往，在一种公平积极的氛围中解决相互之间发生的冲突；能学会相互尊重和照顾，从而产生积极的人际关系。

1.通过角色模仿学会人与人的交往、加强解决问题的能力

在角色游戏中，孩子通过对社会生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习社会中的交往技能，在不知不觉中，人际交往的能力得到提升。在游戏中，孩子的行为要与所扮演的角色相吻合，要把自己放在所扮演的角色的位置上。要从所扮演的角色的角度去看问题，学会共同制定和改变游戏的主题。为了使角色游戏能够顺利的进行下去，他们之间必须要事先协商由谁扮演什么角色，使用哪些象征性的物品和动作，学会从他人的角度看问题，从而更好的解决问题，学会人与人之间的交往。

当孩子进入角色游戏中，就会发现要想好好玩这个游戏，靠自己一个人是不行的，必须与其它人合作，当孩子们在游戏中发生矛盾时，如果双方不努力去解决问题，游戏就会停止，他们很想玩这个游戏就会想办法去协商解决这个问题，也可以寻求老师的帮助，慢慢他们就有了解决问题的经验，这样就在游戏中不断加强了孩子解决问题的能力。孩子处理问题的能力越强，那他的社会性能力发展得就越好。

2.通过角色扮演让孩子摆脱自我中心意识，培养积极情感情绪

角色游戏是孩子非常喜欢的一种游戏活动，孩子角色扮演可反复体验角色的情感需要，不断训练孩子的交往技能。孩子对社会角色进行扮演，必须以所扮演的角色自居，让孩子体验角色的情感需要。如：“服务员”和“食客”、“警察”和“小偷”、“医生”和“病人”、“护士”与“病人”、“店员”和“顾客”等的交往，孩子可以从中学习到不同角色之间的交往方式，比如他当“交警”就要严肃认真工作、当“DIY蛋糕坊”店员就要微笑热情待人、当娃娃家中的“妈妈”就要温柔能干，对一家人细心照顾等，逐渐摆脱"自我中心"意识，学会控制自己的不良情绪，融入社会。

三、角色游戏有助于培养孩子的主动性、独立性、创造力

1.角色游戏有助于提高孩子的主动性

由于角色游戏的主题由孩子自己确定、角色自由充当，游戏情节也自行设计，特别是随着幼儿年龄的增长，他们的知识面也越来越广，合作协商的能力和思维能力也有了一定的提高，尤其是中大班的孩子，他们已经有了一定地决策能力，我们更应该鼓励他们自由的进行游戏，自己明确游戏主题，充分表达孩子的个人意愿，满足孩子渴望参加社会生活的需要，因此，孩子在角儿游戏中有着极大的主动性。

2.角色游戏促进了孩子独立性的发展

在角色游戏活动中，孩子为了实现游戏的愿望，需要按照游戏的主题、角色、情节等，去支配和控制自己的行为。每个角色不同，所做的工作也不同，就算相同的角色语言也有不同，要求每个孩子积极地、独立的从事游戏活动，发展幼儿独立承担的能力，在此过程中孩子的独立性得到发展。

3.角色游戏促进孩子想象创造力的发展

角色游戏虽然以一定的社会经验为基础来开展，但是想象创造力是才是游戏的支柱，比如孩子们在玩“理发店”的游戏时，发现少了“梳子”或“发夹”，她就需要创造性想象使用玩具材料，以物代物，而且在进行其它的角色游戏中，像“娃娃医院”“美食店”“娃娃剧场”等角色游戏中，很多情节的发展和语言的表达是需要靠孩子们的想象去进行的。这样不知不觉在游戏中发展了孩子的想象创造力。

角色游戏是孩子们喜爱的一种游戏形式，为儿童的社会性发展创造了有利的条件，心理学家帕顿曾研究发现，孩子进行合作游戏（角色游戏为其中一种），是社会性水平发展较高的标志。也就是说孩子的角色游戏开展得越好就表明孩子的社会性水平越高，越能促进孩子社会性的发展。所以老师们应该重视角色游戏在孩子教育中的作用，创设他们喜欢玩的角色游戏，充分发挥孩子的主动性，让孩子按照自己的意愿去开展游戏，在游戏中发展智能，促进孩子社会性的良好发展。