肖笃彪
(江西省赣州市上犹县教育局 江西赣州 342100)
随着时代的不断发展和变化,中学数学教学方法也发生了新的变化。课堂教学是教师开展教学活动的主要途径。课堂教学质量直接影响到整个数学教学的质量和效率。这表明,课堂教学的设计和实践对提高数学教学质量具有重要意义 。 在中学数学课堂教学设计实践中,教师首先要根据学生的实际情况设计相应的教学环节,然后采取一定的措施激发学生对课堂教学的学习兴趣,使学生真正成为课堂教学的主体。最后,应给予学生充分发挥自身个性特点的时间和空间,以有效提高中学数学课堂教学质量。
为了进一步提高中学数学教学的质量和效率,教师应首先制定相应的教学目标。教学目标是课堂教学设计的起点,它也是课堂教学设计中的必要环节。中学数学教学目标是指教师基于教学活动的预期目标,能够控制整个课堂教学活动的过程。一般情况下,教师会以教学目标作为数学课堂教学设计的基础。然而,根据中学数学教学计划的要求,有些数学课程的教学目标是不能实现的,必须经过几节甚至一个学期才能实现。所以在设计教学目标时,老师也要注意以下几点:第一、应立足于学生的实践,目标必须能够保证学生的全面发展。在课堂教学中展现学生的主体地位,充分发挥教学目标的意义。课堂教学的目的是提高学生的数学实践能力,提高整体教学质量。学生是课堂教学的主要对象, 也有必要根据以下几点来设计主题:第一、学生的学习水平参差不齐,教学活动不能满足全体学生的需要。因此,教师需要分析学生的实际情况,制定切实可行的教学计划,以满足大多数学生的需要。 第二、 科学合理的教学计划应该对班上绝大多数学生有益。这说明教师在教学过程中不应忘记尖子生和迟到学生,以提高课堂教学的效率 第三、学习效率和学习态度是分不开的。积极主动的态度有利于改善课堂教学的氛围。因此,教师在制定教学计划时,应增加一些有趣和实用的内容,以有效促进学生的参与。
教学内容是整个课堂教学的关键,直接影响课堂教学的质量和效率,直接影响教学内容的设计 ,首先,教师应遵循循序渐进的原则,根据学生的实际学习情况,选择符合学生认知能力和接受水平的内容 , 其次,应根据教学内容之间的关系对教材内容进行适当整合,以帮助学生衔接数学知识。最后,根据学生的学习需要,及时为学生培养课外知识。通过这种方式,学生可以得到充分的发展机会。教学方法教学方法教学方法是课堂教学的工具,教学方法的设计是为了实现高质量的教学任务, 在这一过程中,师生形成了良好的沟通和交流,更有利于学生未来的数学学习和发展。根据中学数学教学的现状,教师可以以多媒体教学方法为主要教学方法。首先,教师可以根据教学内容和学生的实际情况制作多媒体教学内容,然后在实际的课堂教学过程中,允许学生根据多媒体教学内容进行学习,充分显示学生在课堂中的主要位置,最后由教师对学生进行适当的指导,提高课堂教学质量。
1.中学数学教学实践充分体现了学生的学科地位,使学生有机会在课堂教学中展现自己的个性, 因此,教师应根据学生的实际情况设计教学环节,选择适合学生的教学内容,以提高学生的参与热情,教师只应作为指导,给予学生适当的帮助和指导。通过这种方式,学生可以提高他们的数学技能。
2.多样化教学方式中学阶段的学生认知能力不足,学习能力还有待提高,若教师只采用单一的教学方式很容易使得学生出现厌学的情况, 因此,教师应采取合作学习、自主学习、情境创造、探究教学、角色扮演等多种教学方法,或者教师可以在课堂教学中设计一些探究性的问题。让学生主动思考提高学习能力。此外,教师还应将数学知识与学生的实际生活结合起来。这样可以提高学生综合运用数学的能力,有利于学生未来的数学学习和发展。
总之,本文对中学数学课堂教学设计实践进行了详细的分析。在实际教学过程中,教师应根据学生的实际情况设计相应的教学环节。运用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣,在课堂教学中充分体现学生的主体地位,提高数学课堂教学质量,为学生今后的数学学习和发展奠定坚实的基础。在中学数学课堂教学设计实践中,教师首先要根据学生的实际情况设计相应的教学环节,然后采取一定的措施激发学生对课堂教学的学习兴趣,使学生真正成为课堂教学的主体 。应给予学生充分发挥自身个性特点的时间和空间,以有效提高中学数学课堂教学质量。