浅谈新课标下传统文化与语文教学的契合

马 飑

（吉林省集安市第一中学 吉林集安 134200）

受到传统教学观念的影响，大部分语文教师在实际教学的过程中教学方式单一的情况较常出现，而中学生正是处于一个思维较为活跃的阶段，单一的课堂教学方式会让其感到枯燥了、范围，加之在中学语文学习中，包含了较多与传统文化相关的知识内容，然而学生却无法结合传统文化来进一步深化语文学习，对于语文成绩提高造成一定阻碍。因此，在新课标下如何将传统文化与语文教学之间相互结合，提高课堂教学有效性，成为现阶段教师需要考虑的重要问题。

一、满足学生的心理需求，抓住学生的学习兴奋点

在中学教育阶段，语文应是最具活力、最有人文魅力、最能提升学生精神品格的学科，然而在实际教学的过程中，教师却过于重视学生的学习成绩以及对相关知识的掌握，没有充分认识到培养学生语文素养、提高学生学习能力的重要性，这也就使得现阶段中学语文教学呈现出少“人”味、少“情”味，少“趣”味、少“品”味的现象，而学生在这一学习环境下，无法对语文产生兴趣，更无法将传统文化与语文知识学习联系在一起，不仅不利于学生的语文学习，对于学生传统文文化的继承也会造成诸多影响。因此，中学语文教师在实际教学的过程中，应重视传统文化与中学语文课堂之间的相互结合，使传统文化可以融于课堂教学中，有效提高教学有效性。传统文化中包含了众多内容，是与民族、语言体系、文学密不可分的，中学语文教师在教学中应重视发掘教材中包含传统文化的词句或是元素，并结合现代化教学特征，将这些内容具象化，使得学生可以透过教师教学，进一步深化对传统文化的了解，并对其产生兴趣，促使课堂教学内容呈现出多样化发展趋势。例如，语文教师可以通过各种轻松的文字游戏来激发学生的学习兴趣，猜谜语、写对联、填诗词等，都可以成为课堂教学中教师所采用的重要教学方式与方法，让学生在课堂教学中，充分感受到语文学习的快乐。除此之外，教师还可以通过典故故事来对学生进行引导，结合教材内容，实现知识拓展，为学生营造开放的学习环境。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有充分激发学生的学习兴趣，培养学生乐学、好学的精神，才可以促使学生在今后学习的过程中更加主动的参与课堂活动，使得传统文化可以成功转化为学生高尚的精神品质与品格，为学生今后的语文学习奠定有力基础。

二、汲取传统文化的营养是师生共享精神自由、提升人生价值的过程

钱理群教授曾经说过，中学语文教学，需要将各项教育工作落实到人文教育上，需要从学生的精神层面出发来开展相关的教育工作，使得学生自身具备较为良好的精神品格与良好的素质，使得优秀的传统文化得以在中国民族的血液中流淌，并得到进一步发扬。这也就充分说明了传统文化与语文教学之间的联系，同时也从侧面说明了在中学语文教学中融合传统文化知识的重要性。因此，中学语文教师在今后教学的过程中，应不断加强自身对于文化的学习，并学会从文化视角来理性对待语文教学，并且从感性方面来带领下学生、指引学生，加强学生的情感体验，使得学生在这一过程中可以充分感受到传统文化自身的魅力，并在今后学习的过程中积极感受传统文化，探寻民族精神，获取语言技能，促使自身的精神品格可以在传统文化的熏陶下得到进一步提升，而这也是传统文化与语文课堂教学之间的契合点。除此之外，教师在今后开展相关教学的过程中，还应该对文言诗词进行深度的讲解，让学生通过深度理解文言诗词，来了解古人高尚的情操，在理解的基础上，对于作者想要表达出的内在含义进行理解与分析，使得传统文化中的优秀精神品格可以经由学生流传下来，并得到进一步发扬，从根本上提高学生的学习成绩，而学生自身品格也会得到提升，为其成长累积宝贵财富。基于此，教师在有意识地让学生接受优秀文化的熏染，涵泳其中，其实也就落实了新课标的要求“注重道德修养，人文精神，审美情趣和文化品位的培养”，以学生的发展为中心，同时净化着师生的心灵，使每一个人个性健康，人格健全，也共同守护和完善我们共有的精神家园。

三、让学生多角度学习传统文化，积累知识，提升成绩

语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合，同时也是人文教育与知识讲授之间的融合，因此中学语文教师在今后需要从多个角度深入发掘传统文化，使学生在积累知识的过程中，进一步认识到中国传统文化的魅力，对于提高学生学习成绩、发扬并继承传统文化具有重要意义。

成语经历几千年历史的演变，是社会文化的载体，且在长期发展过程中展现出了强大的生命力，因此一些成语和文言知识被保存下来，而文言文方面的相关知识也得以流传，例如实词，虚词的特殊解释，文言文句式、文言活用等，对于学生今后学习并掌握文言文知识具有较强的促进作用。

散文诗歌品赏，对联，猜谜，及自制谜面。教师可以结合这些内容开展相关的教学工作，这些游戏虽然有些幼稚，但是在这些游戏中学生可以充分感受到学习语文的快乐，使得学生乐在其中，激发学生学习兴趣，从而有效提高学生学习能力，同时也有助于文化传承。

在开展作文教学的过程中，教师应注重联系传统文化，将传统文化中的各项元素作为学生写作的主要内容与核心、由于作文教学是整个中学语文教学的重点与难点，而写作也需要学生具有生活经历、经验与感受，才可以充实作品。这就需要教师鼓励学生体验生活，并重视生活中对实践经验的积累，而在写作的过程中也应该联系传统文化，并将生活中的传统文化融入写作中，有效提高写作质量。除此之外，教师也应该加强对学生阅读方面的指导，让学生通过阅读来拓宽视野，为语文写作打下坚实基础。

做任何事情都要讲究适度原则，传统文化与语文教学也要注意把握火候，防止过与不及，要将传统文化与“新”结合，为“新”服务，在传统文化的学习中进行知识的汇聚，思维的碰撞，思想的交锋，情感的融合，从而达到素质的提高和人格的完善。这就需要教师在今后教学的过程中，丰富课堂教学内容，从学生兴趣角度出发，将生活与传统文化、与课堂进行紧密连接，使得学生在实际生活中也可以真实感受到传统文化的魅力与语文学习的乐趣，有效提高课堂教学质量。