浅析职教生德育工作重心

单建国

摘 要：大力发展职业教育是不断适应经济转型、产业升级和社会发展的要求，对提高劳动人口的素质，增强年轻人的发展自信具有重要意义。在不断深化职业教育体系改革的进程中，职教生德育成效乏善可陈的现状值得教育者深思。文章从弘扬传统文化，培养家国情怀，培育义工心态，打开人生格局，创新德育载体，实现正本固基三个方面，探讨做好职教生德育工作，促进职教生可持续发展的现实路径。

关键词：职教生;德育;重心

近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展，以工匠精神为引领，中国特色、世界水平的现代职业教育蓝图业已描绘。然而，长期以来，“只抓部分优秀学生技能训练”、“维持好学生基本秩序不出原则性大问题”等职业教育现状，已远离立德树人的教育初心。德育切入面窄、措施不实等问题很大程度上制约了学生成人成才。为此，职业院校德育工作可以围绕以下三个中心开展。

一、弘扬传统文化，培养家国情怀

中华传统文化博大精深，汲取儒家、道家众多修身治世之道方可塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心作为人“仁、义、礼、智”四个基本道德品质的源头，需要我们在日常德育中引导学生努力找寻。为此，班主任的德育工作可围绕“四个一”开展，即“一读（经典诵读）、一讲（道德讲坛）、一课（主题班会课）、一队（学生志愿服务队）”。在耳濡目染中去体悟文天祥，过零丁洋，留取丹心照汗青;范仲淹，登岳阳楼，乐以天下，忧以天下;陆游，疾笔书，北望中原气如山;罗阳，航母试验，为国捐躯;莫言，追求文学，根植乡土;屠呦呦，探寻青蒿，呕心沥血。正是这些仁人志士的心血奉献，甚至以生命为代价，才孕育了中华博大精深的民族文化，铸就了中华千年一脉的民族传奇，创造了中华巨龙腾起的民族奇迹。也正是他们的他们的爱国情怀，滋养了中华人民五千年，使之渗入每个中国人灵魂最深处。德育的重心就是要让学生以先贤为榜样，树立家国情怀，知行合一，用自己的实际行动去积极践行社会主义核心价值观。

“弃其所本无，复其所固有”本是道家养生箴言，我认为，也适用于职教生身份转变初期的自信心培养。现实中，对家长、学生而言，选择职校多为不得已而为之，普遍存在認知不清，部分同学还可能存在破罐子破摔心态。这些极不利于新的学习目标实现。因此，学校的德育工作要帮助学生矫正认知，端正心态，明确目标。可通过职业生涯规划书的研制引导学生主动了解专业，进而爱上职业。要教育学生抓住能抓住的，从点滴小事做起，将自身的优势无限放大，去成就不一样但依然可以很精彩的人生。在此基础上，大力开展感恩教育，凸显中华传统文化之根——忠孝之于人生的重大意义。让学生明白，在校认真学习、离校努力工作就是忠孝，对家庭尽心、对事业尽力就是对我们的国家负责，就是行小忠、尽大孝的典范。

二、培育义工心态，打开人生格局

总结职教生常规管理中诸如卫生打扫、活动参与、同学相处等存在的共性问题，不难发现，很大程度上源于学生自私、不愿吃亏的狭隘心理。义工心态表现为爱心、自愿、无偿、恒心、服从、形象、免责等，这些核心理念恰恰是当下职教生所欠缺的核心素养。培育义工心态就是要在日常学习生活中营造“人人为我、我为人人”的良好氛围，以部分同学带动全体同学，让“不以自我为中心，随时关注别人的需要”、“要想成功，先当义工”的自觉成为一种习惯。义工心态的培育是一个循序渐进的过程，可从帮助服务身边亲近的人开始，进而是班级的同窗，进而是学校的同学，进而是校外的万千大众。义工的工作可以是一次自觉的卫生打扫，也可以是一次自发的志愿服务，还可以是学习生活中的点点滴滴，健康的义工心态会给同学们带来融洽的同学关系、奋进向善的外在形象，这些是打开人生格局，实现更大成功的关键。

三、创新德育载体，实现正本固基

目前，职教生德育的主渠道还局限于班会课理论说教、问题发生后的补救性批评，很难形成震撼、达成共鸣，德育效果微乎其微。创新德育载体就是要在注重仪式感上下功夫。仪式感是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同的具体做法，是人们表达内心情感最直接的方式。生活中的仪式感是要告诉自己生活不止苟且，还有诗和远方。德育的仪式感就是要做到身临其境的教育。“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“革故鼎新”的创新思想，“扶危济困”的公德意识，“公而忘私”的价值理念，“与人为善”、“己所不欲，勿施于人”的处世之道等中华民族精神根基都可以通过适宜的仪式举行来弘扬。德育工作者更要将生日礼、成人礼、节日礼等与学生息息相关的仪式常态化，编排应景节目，创造条件让学生表达情感，实现德育成果春风化雨、润物无声。例如，在生日礼上，要创造条件让学生父母参与，通过行传统跪拜礼，让学生真正体会到父母生身之恩、养育之德的伟大与不易，进而有效疏导职教生青春期叛逆心理，帮助他们营造温馨的家庭氛围，实现家校共同育人的初衷。在成人礼上，可以设置“给未来自己的一封信”“向过去的自己说再见”等环节，让学生明白，成人不仅仅是生理上的成长，更是心理上的健全，要清楚责任之于成年人的重要意义，在日常学习生活中，从细节处着手，从点滴小事做起，让每一个同学都能成为一个对自己、对班级、对家庭、对社会有责任心

的人。

参考文献：

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[2]李振良.新时代做好职教生德育工作初探[J].教师，2016（25）.

[3]史晓鹤，马永明，程彬.德育之重奠定人生之根基——突出职教特色加强德育实效[J].中国职业技术教育，2007，（34）.