高中语文教学中学生文学底蕴的塑造浅谈

谢琳琳

摘要：在新时期的教育背景下，教学方向应为培养学生的综合素质，不断健全学生的品格及促使学生全面发展。为此，就需要高中语文教师在实际教学过程中，加强对学生文学底蕴的塑造。本文先对塑造学生文学底蕴的必要性进行了分析，然后对其问题与塑造措施进行探讨，仅供相关教育者研究参考。

关键词：高中语文;文学底蕴;塑造措施

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0104

语文学科具有较强的文学特征，是塑造学生文学底蕴的重要途径。伟大的教育家蔡元培先生曾经说过：“文学教育的最终目的在于给予人以心灵的慰藉，拓展人的精神空间。”所以高中语文教学中必须要将提高学生的文学素质、塑造学生的文学底蕴、丰富学生的精神世界作为重要教学目标，以培养学生应用、审美及探究能力为基本理念，大力弘扬适应时代的人文精神。为此，深入分析与研究高中语文教学中如何塑造学生的文学底蕴显得尤为重要。

一、高中语文教学中塑造学生文学底蕴的必要性

首先，提升学生的认知高度及水平。对于高中生而言，文学底蕴是对其听说读写能力的重要体现。如果学生拥有足够深厚的文学功底，就会较为容易地激发学生内在认知结构的变化，从而逐渐向崭新的认知高度与水平过渡。为此，教师在进行教学改革的过程中，既要依赖于教材，也需要透过文學底蕴的支持，这样才能将教学的作用淋漓尽致地发挥出来，达成塑造学生文学底蕴的目的。其次，激发学生内在的创作潜能。学生在今后学习及工作中，不可避免地需要各种形式的创作，所以，教师应加强对学生文学底蕴的塑造，使其能够逐渐从量变向质变升华，运用文学底蕴创作出更多脍炙人口的新篇章，让学生更为顺利的发展。

二、高中语文教学中塑造学生文学底蕴时存在的问题

首先，塑造源泉不充分。即高中生在小学和初中阶段基本接受的都是基础性教育，文化底蕴还不深厚。虽然高中阶段是打造学生深厚文学底蕴的关键时期，但由于教师辅助性教学资料过于有限，就会出现塑造源泉不够充分的情况。其次，塑造过程缺乏感染力。在塑造学生文学底蕴的过程中，是否具有感染力，直接影响到最终的塑造结果。但从目前高中语文教学现状来看，较多教师的课堂教学都缺乏感染力，无法达成情感共鸣，自然难以取得良好的塑造学生文化底蕴的效果。再次，忽视文学底蕴的塑造结果。虽然新课标指出，高中语文教学需要加强对学生文化底蕴的塑造，但由于学校对语文课程的考核机制没有发生变化，使得师生依然承受着巨大的考试压力，应试教育普遍存在，师生都将时间与精力用到了学习及练习中，没有塑造学生文学底蕴的时间与空间，自然难以有效塑造学生的文学底蕴。

三、高中语文教学中学生文学底蕴的塑造措施

1. 提供内外结合的教学资源

在高中语文教学中，想要成功塑造学生的文学底蕴，不能仅靠教材教学资源，必须要辅以课外教学资源。而这里所指的课外教学资源，其实就是指服务于教材讲解的相关背景资料、同类资料、案例资料等。并且内外结合的教学资源，必须要具有动静结合的基本特点，这样才能从视觉和听觉两方面来刺激学生，取得更为显著的塑造效果。为此，在实际开展高中语文课堂教学前，教师需要系统性地整理归纳和融合内外结合的教学资源，这在极大程度上拓展了学生的文学视野，在课堂的耳濡目染中不断获得启迪，强化对学生文学底蕴的塑造效果。

2. 合理运用复合型教学方法

对于高中生而言，他们不喜欢一成不变的静态教学方式，所以教师在培养学生文学底蕴时，除了需要对静态课本进行探索外，还需要在动态环境中激发学生的创作灵感，让学生在特定的场景中联想反思，创造出优秀的文学作品。为此，想要真正意义上满足学生此种内在需求，就需要灵活运用复合型教学模式，为学生提供自我学习及发展的有效空间，重建学生的文学认知，不断提升学生的实际学习兴趣，达成对学生文学底蕴塑造的目的。

3. 设置创新的考核机制

上文有提到，传统的应试考核制度，极大程度地局限了对学生文学底蕴的塑造效果。为此，在新时期的高中语文教学中，学校管理人员可以尝试引入创新考核机制，即在考核中增加学生个人创作和语言表达方面的比重，这样不仅能够极大程度上减轻教学负担，还能够让教师抽出更多的时间对学生进行文学底蕴方面的指导，相应的，学生也有更多的时间进行文学阅读、创作，这势必会不断提升学生文学底蕴的塑造效果。

四、总结

毋庸置疑，想要全面有效塑造学生的文学底蕴，就需要教师先意识到塑造学生文学底蕴的必要性及问题，然后针对性地从营造内外结合的教学资源，从复合型教学方式及设置创新的考核机制方面着手，为学生预留充分的自我学习及发展空间，保持学生创作的积极性，相信长期以往，不仅学生的文学底蕴能取得较为良好的效果，还能够为学生的全面发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 许巧丽.浅谈高中语文诗词的化用——诗词底蕴构建文化作文[J].学苑教育，2016（21）.

[2] 金鑫年.探析高中语文传统文化教学[J].中学教学参考，2016（27）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学 134000）