双创背景下商科计算机基础课程改革

张弛

摘要：在发展迅速的二十一世纪，出现了经济的新形态，那就是“大众创业，万众创新”以及“互联网+”，在这样的背景下要想提高学生的创新创业意识，计算机基础课程起到了至关重要的作用。因此，我们应该找出目前的计算机基础课程设计的不足之处，在加以改进，将创新创业的相关知识融入计算机的教学中，进一步提高高校学生的计算机能力并且构建一个完整的大学生融入了创新创业的计算机基础课程体系。

关键词：双创;计算机基础课程;改革

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1009-3044（2018）34-0120-02

二十一世纪进入了一个信息化时代，随着社会的不断发展，大学生的信息素养也成为了他们找工作的考察条件之一，并且不断提高对计算机能力的要求。因此教育部参考了这一情况，为适应社会的发展与就业的要求，随后要求高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编写了《于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行）》来解决这一问题。在这一试行要求中在“计算机基础教学内容的知识结构与课程设置”中提出了“1 + X”的课程方案，就是学生的计算机课程安排为一门大学计算机基础课程加上几门其他的计算机相关课程。现在大部分的高校都是按照这个方案进行了适合自己的学生及其专业的计算机课程教学。

国家对于大学生的创业就业也有着相关的政策支持，例如在党的十七大上提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。并且“大众创业、万众创新”也是由李克强总理在2014年政府工作报告中提出的一个主要内容。创新创业的主力群体无疑就是大学生了，因此大部分高校都已经开始在大学生的创新创业方面采取了一些措施，如加强了创新创业教育和创业基地的建设等，除此之外还积极的鼓励大学生进行自主创业。所以我们要考虑的问题就是高校的计算机基础课程建设既要满足大学生就业的需要，又要为大学生的创业提供相关的基础知识。因此如何让计算机基础课程对大学生起到有效的作用就是我们需要集中解决的问题。

1 “双创”背景下计算机基础课程改革的必要性

1.1理论上的必要性

从理论上来说，我国作为社会主义国家奉行的是马克思主义，而马克思主义强调的实现人类全面发展的基本途径就是实践。伟大的主席毛泽东也强调实践是检验真理的唯一标准。我们现任的主席习近平也是深受马克思主义的影响，并且从中领会到了马克思主义的精髓，认为实践在大学生的成长也是起到了至关重要的作用并以和学生进行回信和座谈等方式来进行了论述，这一做法充分的体现了实践对于大学生的重要性。所以习近平同志鼓励所有的大学生要通过积极的实践来强大自身，为祖国做出自己的贡献。

1.2政策上的必要性

从政策上来看，我国对于大学生的创业就业的关注度也在不断地提高，特别是近几年，有很多的现象都表明了创新创业是社会经济发展的主要方式，特别是以创业带动就业的形式也是最有效的推动经济发展的方式。国家对于创新创业也是出台了很多的鼓励性的政策，如在党的十八届三中全会上提出了“政府应该激励创业，社会要支持创业，劳動者要勇于创业”。而且李克强总理也是十分重视大学生创业就业的，提出了中国一定要形成人人创业，万众创新的经济局面，并且在2014年等夏季达沃斯论坛开幕式上正式提出了这一观点，也向向世人宣告了我国对于大学生创业就业的重视。除此之外，国家当然还有一些其他的政策对创业就业的支持，如2015年的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。

1.3教育上的必要性

从高职院校的“双创”教育层面来说，我国的高职院校都在双创的背景下积极的推进创新创业教育，而且都取得了初步的效果，这些就可以为国家做出一定的贡献。在好的方面取得好成绩的同时也会有一些问题的出现，毕竟任何事情都会不一定都是好的影响。教育上就更是这样了，出现的问题就是教育的理念滞后，相应的教育能力还是不够，也没有对应的实践平台，这些问题的出现就是在提醒我们对于高校双创课程的改革是一定要进行的。

2目前计算机基础教学体系及内容的不足

2.1学生对创新创业的认识不够

目前的大学生有很大一部分都是根据家长的想法去选择就业，由于家长传统的就业观念，大学生有一大部分都是选择就业的，而选择自主创业的人很少，他们有创新创业的想法的很少，并且对于创新创业也没有多少了解，自然就没有什么创业的能力。但是现代社会是一个知识经济的时代，信息技术的发展十分迅速，特别是互联网技术的发展对社会产生了很大的影响，它影响着我们的工作、生活的各个方面，而且互联网作为新的技术被运用到了传统的行业中就产生了许多的新兴产业。逐渐就形成了一种“互联网+”的形式，也使社会处处都存在着创新，从而也为创业者提供了一些新的机会。所以可以预见在未来的就业形式可能有越来越多的人选择自主创业，而大学生的知识储备也是很丰富的，因此大学生就是自主创业的主力人群。所以我们要在学习期间就对他们进行一些创新创业的相关培训，这样就会有更大的程度上提高自主创业成功的几率。

2.2计算机基础课程内容的不足

就目前的初步调查的结果显示，在我国基本所有的高校都在推行计算机基础课程教学体系，并且基本上都是采用的“1+x”或者“2+x”的模式，“1+x”模式是1门大学计算机基础+X门选修课程，“2+x”的模式就是1门大学计算机基础和1门高级程序设计语言+X门选修课程。而计算机基础课程的内容有些不足，只包括了计算机软硬件基础办公自动化软件操作及网络基本知识等几方面，这样并不能满足学生创新创业需要的知识。因此我们要不断地去拓展教学体系，增加教学的内容，不再只注重传统的软件工具，也适当的注重培养学生对于问题的分析与解决能力。相关的语言程序设计的课程也需要在教学方法上进行改进，要创造一些机会让学生真正的参与到实践中去。

2.3教学考核评价方式单一

我们的课程学习成果检验的方式就是考试，而目前我国的绝大部分的高校的课程考核方式都是平时成绩加上考试成绩，其中考试成绩占据了百分之七十到八十，这样就很容易导致学生产生平时不用怎么学习，到考试之前突击一下就行了的想法，虽然很多学生在考试中都合格了，但是这其中有很大一部分都是死记硬背的，对于知识的理解以及自己所学知识的运用上都还不够，这样还会让学生丧失学习的主动性，失去创造性。所以这样的考核方式是需要进行改革的，而且有很多的高校也在这方面进行积极的探索，将考核的重点由期末考试转向平时，更加注重过程。

3 符合大学生创业就业需要的计算机基础课程体系设计

我们在大学内开设的计算机基础课程的安排，其实主要的目的是为了给非计算机专业的学生提供一个接触计算机基本知识的平台，对计算机方面的知识有更大的興趣的学生还可以进一步去进行学习，大学计算机基础课程教学只是给学生提供了一些基础的知识、能力的教育，让学生对计算机有着初步的掌握以适应社会对大学生就业的需求。但是大学计算机基础课程的安排也不仅仅只是为了让学生适应社会的需求，而且还能为大学生自主创业提供简单的技术支持，所以在大学生计算机课程体系教学设计要有相对的侧重方向。

3.1大学计算机基础课

计算机的基础课程首先要学习的就是“大学计算机基础”，这门课程能够教给学生一些计算机的基本应用，这也是为计算机的后续学习打下了良好的基础。大学的计算机基础课程主要包括几个方面的学习，如计算机发展概述、操作系统、Word、Excel、PowerPoint、计算机网络概述。对于非计算机专业的学生来说，计算机的理论知识的学习自然不如专业的学生，也不需要太多的技术性、专业性的知识学习，因此在非专业的学生计算机基础课程中就会删减一些困难的专业知识，将教学重点放在计算机基础知识上。

3.2计算机高级课程

对于计算机高级课程的内容，它应该更加实用，更加适合具体的现实情况，因此主要就是学习一些软件的应用。其中有六门课程可供学生选择，有网页设计、平面图像处理、Flash动画制作、数据库设计、视频处理技术、多媒体课件制作，这些课程可以根据学校以及学生所学专业来进行设定，可以设置为必选课或者选修课，学生也可以根据自己的专业和兴趣来选择一门或者两门进行学习。一切的课程都是为学生服务的，因此我们要将课程的教学更加完善一些，让学生能够学到自己想要学习的东西。

4 针对课程体系设计进行课程建设的建议

4.1教材建设

任何课程的教学都离不开教材，但是计算机基础课程没有固定的统一的教材，一方面是由于计算机技术不断发展，计算机的各种软硬件都在不断更新升级，所以计算机的课程教学内容也在不断地变化，这样才能使我们的学习跟的上社会对于计算机基础知识的要求，跟得上计算机的更新升级，因此教材课本也在不断地更新和补充。另一方面是我们要根据非计算机专业的学生所学的专业不同制定适合他们的教材，因此需要了解到社会对各个专业所要求的计算机基础知识，这样才能编写出合适的教材，才能真正的达到学生的需求。

4.2师资队伍建设

教学过程不可或缺的还有教师，所以我们的师资队伍建设十分重要。因此在教师的考核中出了学历、职称、科研成果等方面，还应该更加注重培养出知识水平和教学能力都较高的教师团队。对于教授计算机科目的教师的要求就更加严格了，由于课程本身的特点要求教师提高自身对于计算机的基础知识以及自身的专业素养，要在教学的过程中不断关注着计算机知识的更新并进行学习，可以通过各种方式进行学习补充，如进修或者自学。除此之外，计算机专业的教师还可以跟非计算机专业的教师进行交流或者合作，让计算机专业的教师对学生进行定期的指导，这样能够满足学生对计算机更多专业的知识的需求。

5结束语

在这个双创的大背景下，要想培养学生的创新创业能力，是需要各个部门以及学科进行合作配合的。对于学校来说就是要尽量为学生提供一个有利于他们进行创新创业学习的平台，对他们进行技术以及资金的支持，还可以积极鼓励学生参加相关的比赛或者多多举办相关的比赛。除此之外还可以请一些有着相关经验的社会人员来进行讲座，为学生提供帮助，答疑解惑。而对于任课教师来说，要不断的充实自己，尽量走进社会接触一些相关的企业和项目，将自己的经验讲述给学生，让学生有更加深刻的了解。

参考文献：

[1] 张进良，等.从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养[J].电化教育研究，2003（8）：72-74.

[2] 张莉.构建高校计算机基础课程体系，创新精品课程建设[J].计算机教育，2010（3）：75-77.

[3] 孙春玲.设计合理的计算机课程体系，培养学生的创新能力[J].计算机教育，2009（13）：13-15.

【通联编辑：光文玲】