班级和谐管理策略初探

张朝阳 闫太立

[摘   要]随着社会的发展，教师应结合建设和谐社会的理论，建立和谐的班级管理策略，走进学生的心灵，共商班级管理策略，在班级管理中引进民主管理机制。在建立正常班级委员会的基础上，剩余学生实行轮值班长制度，加强与任课教师的合作，提升班级管理的有效性，加强与家长的沟通，架构家校共管的桥梁和纽带。

[关键词]班级;和谐;管理

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2018）36-0093-01

班主任“一言堂”“保姆角色”的管理模式，越来越不适应时代的潮流，学生对这种模式越来越反感，创新能力和竞争能力得不到提升。众多的班主任和教师，把管不好学生的责任归结于学生难管和家庭教育缺失。我经过几年对班级管理的探索，结合建设和谐社会的理论，认为班级管理必须依据实际学情，结合当地情况，建立适当的策略。

一、走进学生的心灵，共商班级管理策略

学生的心灵大多是脆弱的，作为班主任，必须及时洞察学生的想法，要站在学生的立场看待问题，及时了解他们的需求，为他们排忧解难，指明方向。每年面对刚升入七年级的学生时，我总会到学生毕业的小学，走访他们小学的班主任和老师，了解学生的行为习惯，记录零碎的点点滴滴，還要走访学生的家人，了解学生生活的家庭环境。有了初步印象以后，在第一节班会课上，我会让学生以“我是班级的主人”为话题，充分发言，张扬个性，整个过程绝不轻易评价，只是仔细地听，认真地记，让每个学生都认为他的意见很重要。等学生都发言完了，我接着说“我会根据你们的发言，制定出班规。班规出台以后，大家再对每一条班规进行修整。大家说行吗？”学生一致赞同。于是，在这样和谐的氛围中，班级管理规定就形成了。在公布班级管理规定时，我还会在每条规定的后面，加上建议学生的名字，让学生带回家给家长签字，当家长看到自己孩子的名字时，会进行表扬，也进一步增强了学生为班级服务的积极性，为班级管理提供了保障。

二、建立和谐自主的班级管理体系

为了配合“民主班规”制度的落实，我在班级管理中引进民主管理机制。在建立正常班级委员会的基础上，剩余学生实行轮值班长制度。轮值班长值班一周，周末班会上有班委会和全体学生一起为轮值班长打分，一个月以后依据本月四个轮值班长的综合表现再次打分，一个学期以后全体学生为班委会全体成员进行评议打分，所有结果都运用于学生综合素质评价中的能力部分。通过这样的班级管理体系，增强了全班学生的主人公意识，从而使和谐的班级管理得到了落实。

三、加强与任课教师的合作，提升班级管理的有效性

面对不同学生的问题，每位教师会有不同的处理方式。但是，并不是每位教师都能做到最大限度地处理好这些问题，也不是每位教师都能与学生很好地沟通。教师的教学风格和人格魅力，可能影响学生的一生，甚至影响其人生价值观的形成。作为班主任，要努力做好协调工作，一方面要与任课教师积极主动地联系，及时发现任课教师与学生之间的不和谐因素，与任课教师交流解决办法，把这些因素消灭在萌芽状态，促进班级稳定，增强班级凝聚力。另一方面要在尊重事实的基础上，维护教师的权威，让学生喜欢教师，要设法让学生懂得感恩，知道对教师的辛苦付出表示感激，为拥有好教师而自豪。鼓励学生多与任课教师交流，在交流中增加感情，实现“亲其师，信其道”的效果，从而最大限度避免师生之间的矛盾，提高学生的学习兴趣。

四、加强与家长的沟通，架构家校共管的桥梁和纽带

家庭中，必然会存在一些小矛盾，有的小矛盾会使部分孩子与父母之间的关系紧张。多年的班主任经验告诉我，绝不可轻视这些矛盾。因此，我每学期都要召开家长会，走访部分家长，针对不同的家庭情况，引导家长和孩子克服这些困难。比如，与家长一起帮助孩子制定学习和生活活动计划，力争做到学习和游戏两不误。让学生明确，必须在完成学习任务的前提下，在什么时间段允许上网，什么时间段允许看电视，并且规定好上网的时长，告诉学生在家中要服从家长的监督，听从父母的安排。同时也与家长进行沟通，提醒他们当孩子在家时，多抽点时间陪孩子，这样既保证了孩子玩的时间，又达到监督管理的目的，从而逐渐培养孩子的良好习惯。

总之，在班级管理中，班主任要处处留心，处处有心，处处用心。用爱心管理学生，用爱心经营班级，使学生能“亲其师”，进而“信其道”，在师生之间、教师与家长之间建立起一种和谐的相互依赖的关系，从而达到更好地管理班级的目的。

（责任编辑 诺 依）