关于高中语文学习方法与知识积累的思考与探索

（湖北省仙桃市仙桃中学高一（2）班 湖北仙桃 433000）

作为一个高中生，我深刻意识到建设学习型社会的重要性。要建设学习型社会，作为社会的成员，就要求我们要有自主学习的能力。随着社会的发展，教育的需求，常规的教育模式已经跟不上时代发展要求的脚步。新时代需要具有自主学习能力的人。所以，培养我们高中学生的自主学习能力，是非常重要的[1]。

一、高中语文学习存在的问题

从学生的角度来看，当前的高中语文教育存在着很多问题。比如老师在教学的时候，老师只是按照高考的需要来进行上课，只注重考试，布置的作业通常也只是停留在教科书表面，很少布置有关实践类的作业;在课堂上我们也很少有发表自己的看法与见解的机会，课堂上只是 “以课堂教学为中心 ”、“以老师为中心”，忽视了应该注重培养我们学生的实践能力和创新精神。这种枯燥、被动的学习模式反而加重了我们的负担，并且影响素质教育的发展。我们学生在学习活动中提出的问题或遇到的困难，老师应该提供示范，由此来引导我们尽情表述自己的想法，转变学习方式，培养自主学习的能力。培养我们自主学习的能力已经成为语文教学改革的首要问题，制定有效的自主学习的策略，提高老师的教学质量，也成为有待解决的教育问题。所以，制定有效的自主学习的策略也是必要的。

二、关于语文学习方法的探索

我们要更加重视综合素质的提高。高中语文课程应该以提高我们学生的语文素养为重点。多关注我们平时语言积累和思维的发展，以便在阅读与赏析文章、表达自己见解时，可以快速掌握学习语文的方法，增强对语文的运用能力，同时提高自己的探究能力和审美能力[2]。高中语文教学在它的课程当中也应该体现其价值，以价值观、态度、情感为正确导向，充分发挥课程的长处，提高我们的综合素质。

在学习过程当中要学会分析课程特点。语文课程具有很强的实践性和丰富的人文内涵。语文课程要重视它的价值和感染作用，尊重我们学生在语文课程的学习中收获的独特感受。更主要的是让我们在不断的学习过程中学会运用所掌握的语言文字，并运用到实践当中。语文教学要重视培养我们的语感，知道汉语言文字的特点，并提高整体把握的能力。通过几年的义务教育学习，我们高中生已经有了基本的语文素养，并存在一定的个体差异性，每个人对语文的兴趣和学习需求也明显不同。所以在高中语文教学的过程中，要确保我们每个学生达到一个基本的目标，然后在基本目标之下更加关注我们在语文学习中所面临的抉择，尽量达到我们的学习要求，支持我们的个性发展和特长发展。当我们无法实现自己所面临的各种目标时，老师可以适当的指导我们运用选修课来实现自己的目标。

要跟同学合作进行探究学习。语文教学要给我们学生建立一个好的自主学习环境，树立我们自主学习的意识，结合自身的实际情况和需求，调整自己的学习策略和学习心态，寻找适合自己学习的方式方法。重视合作探究的学习方式，避免死记硬背，被动学习，这样永远也提高不了学习的效率，老师也要努力提高组织学生学习的能力以及引导学生学习能力。合作探究的学习方式有助于我们提高学习效率，还可以培养团队合作的精神。所以在语文教学的过程中应该多采用合作探究的学习方式，让我们多与其他同学进行积极的讨论与探究，让我们学会聆听，多采纳别人提出的宝贵建议，同时学会合作互助，沟通分享。

对学生来说，不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。“不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢？要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习，那是无用功。“不要一头扎在课堂里”不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力；看一些经典话剧可以多了解文学知识，提高鉴赏能力；参加作文大赛、辩论大赛等能增强语文综合素质。

总的来说，各个国家对于我们高中语文教学自主学习的研究，合作探究学习方式的研究取得了很大的成果，这也说明了自主学习，合作探究的学习方式在我们高中语文教学的过程中起着重大作用，所以在当前的教学发展情况下，学生应当运用自主学习，合作探究的学习方式在高中语文教学中，对于提高我们的学习效率是非常重要的。