在高中英语教学中提升学生的综合素质

曾金菊

（湖北省恩施市鹤峰一中）

时代的不断进步，对高中阶段英语教育的要求已经越来越高。新课改的提出对当前英语的应试教育提出了更高的要求，教师不应当只要求学生掌握基本的应试教育的知识点，做一个考试的“机器”，使学生不能灵活地运用英语知识，而应该提高学生的综合素质和水平，在扎实的英语基础上做到能说、善写、会用，以此来适应当前激烈的国际竞争，为学生以后的发展提供保障。

一、切实增加学生的词汇量

学习英语的基础就是丰富的词汇量，很多学生在学习英语的过程中之所以成绩差就是因为词汇量的匮乏，这对学生接下来的学习也是一个极大的隐患，会导致学生无法完成学习任务，同时跟不上老师的教学进度，最终落后于其他同学，还有可能因此产生厌学情绪形成恶性循环。高考要求的词汇量是3000以上，这对于很多学生而言都很难达到，也就很难完成教学任务和应对高考的要求。教师应该根据此目标制订一定的教学方案帮助学生加大自己的词汇量。

比如说，笔者会为班级的学生准备统一的词汇手册，每节课课前组织学生根据此手册共同学习5～10个单词，课上再考查学生掌握的水平，这样在日积月累中慢慢帮助学生完成词汇积累的任务。笔者以高考所涉及的内容为背景，帮助学生掌握词汇的用法，引导学生形成明晰的学习思路，系统化地进行学习。

二、切实提高学生的听说能力

我们应该帮助学生明确学习英语的最终目的就是“听说”，而不是一味地应付高考，避免出现“哑巴英语”，应当通过各种办法训练学生的听说能力。

笔者为了锻炼学生的口语能力，不仅在课堂上频繁地锻炼，更是设置了英语学习角帮助学生提高听说能力。在具体课程的教授中，会有目的地组织学生进行情境模拟，让学生现学现用，还会依托英语学习角组织一些有趣的学习游戏，比如“你说我猜”等，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的听说能力，帮助学生理解所学知识。

三、切实提高学生的阅读理解能力

阅读理解题目在高考中占据着很大的分数，而且正确地理解英语文章也是学生学习英语必备的能力。英语阅读能力的提升不是一朝一夕的，需要教师在日常教学中，根据学生的水平采取科学的教学方式帮助学生提高阅读的能力，掌握一定的方法技巧，提高学生的综合能力。

比如说，笔者在教学实践中会详细地讲解教材中的课文，鼓励学生提问，并把阅读的要点总结如下：

（1）首先把握文章的首尾句，其次找到文章的主旨和每一段的主要内容，总结文章的重要信息，从大体上把握作者所要表达的主要思想；（2）遇见不会的单词不要怕，要结合上下文推测该词句的意思；（3）把握好文章的转折关键，理清逻辑上的起承转合，找到衔接词句，把握文章的细节。

四、切实提高学生的写作素养

学生在掌握了一定的英语基础之后，要有能力将自己的思想用英语表达出来，写作能力不仅是高考的要求，也是学生学习英语的重要目标，学生在日常生活中要善于将自己的所学所想用英文表述出来，这对学生的学习至关重要。教师应该通过不同的方式教会学生如何写文章，如何写好文章，如何把握写文章的技巧和方法。

比如说，笔者在最开始让学生自己试着写文章时，首先给学生展示一些优秀的英语文章，比如一些高考的优秀作文或者名著的节选，帮助学生共同欣赏并且分析其优点，让学生充分感受英语的魅力，之后让学生尝试模仿这些优秀的文章进行写作，自觉地学习这些优秀文章的精髓，运用其写作技巧，这样可以有效地提高学生的英语鉴赏水平和品位。另外可以给学生布置一些比较简单的任务，让学生在写作的过程中自觉地记住各种好词好句，当学生具备一定的基础时，便传授学生一些写作的技巧和方法，进一步提高学生的写作素养。

学生综合素质的提升是一个长期的过程，在高中阶段的英语教学中，教师应当从自身做起，首先要提高自身的水平，不断补充和完善自身的知识储备，找到自己的不足，利用各种媒体资源，不断改进自己的教学方式，提高学生的学习兴趣，营造一种轻松愉悦的教学氛围，从各个方面综合提高学生的英语素养和听说读写的能力，有意识地帮助学生形成良好的英语学习习惯，进而为学生打下坚实的基础。

参考文献：

［1］张家伟．在高中英语教学中提升学生的综合素质［J］．新教育时代（教师版），2016（30）．

［2］刘琼蔚．高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析［J］．现代交际，2016（17）．

［3］雷兴盛．论高中英语教学中提高学生的综合素质［J］．新课程，2017（9）．