新课改下初中历史教学模式的相关探讨

陆启连

（广西壮族自治区贺州市昭平县庇江中学，广西 贺州）

初中历史教学改革将学生的自主学习放在了首要的位置，将学生如何学会学习和主动发展定为改革的目标。教师在教学过程中要根据每位学生的特点因材施教，为学生创造更多的实践时间和空间，让学生在历史课程的学习中树立正确的人生观和价值观。目前还有很多地方没有响应国家的号召进行课程改革，还在使用传统的教学模式进行教学，我们将历史教学中产生的问题进行分析，找到有效的解决措施。

一、新课改背景下初中历史教学存在的问题

1.教师课堂用时较多，学生的讨论空间较少

传统的教学模式已经沿用了很长时间，很多教师已经习惯了传统的“填鸭式”教学模式，没有很好地适应新的教学模式，传统的初中历史教学中往往都是教师在讲台上讲，学生在课堂上听，至于学生到底有没有消化吸收教师传授的知识，有没有理解和明白历史课的内容，一般都不得而知。传统的历史教学中很少有教师和学生进行互动的环节，也很少有学生主动发言和参与到教学内容的活动中去，教师一般在历史教学中占据主要的地位，忽略了学生学习历史的积极性。

2.教师只重视知识的传授，忽略方法的传授

传统的教学理念在教师的教学中一时很难改变，一般在课堂上只是一味地让学生知道和了解历史知识，死记硬背下来，能够在考试中回答正确就可以。其实初中历史教学是一项很严肃的思维活动训练课程，历史课堂上的学习能够很好地培养学生遇到问题后分析问题和解决问题的能力，教师要在初中历史课堂上建立思想意识，对于学生学好历史具有很重要的作用，但是往往却适得其反，没有培养学生学习历史的主动性和积极性，学生学习历史逐渐成为一种负担，教师没有传授历史学习的方法。

3.对实践教学不重视，学生学习兴趣不高

初中历史主要涉及的知识一般都是很浅显的、最基本的、概括性很强的历史著名事件，历史的实践教学往往在教师教导的过程中被忽略，教师认为学生只要能够记住历史事件，能够将历史事件的大概记在脑子里就可以，往往没有注重学生学习兴趣的培养，学生学习历史的兴趣不浓，久而久之，学生就会对学习历史失去兴趣，学习成绩就会下降，不能有效地完成教学大纲的目标。所以在历史教学过程中，要将现有的有利条件用到教学中去，达到实践教学的目标，让学生学习历史的兴趣逐渐得到增强。

二、初中历史教学模式的改进策略

1.加强教师自身的知识水平能力培训

想要摆脱目前初中历史教学方法和教学观念落后的现状，就要组织一支综合素质较高的历史教师队伍，这样才能保障初中生能够顺利健康地成长，学习成绩有进步，教学成功的首要条件就是要有一支高效的历史师资团队，教师素质的高低在初中历史教学中有着十分重要的作用，历史教师师资队伍水平的高低也直接影响着教学的质量，让学生养成学习历史的一种良好素养。在平时，要重视历史教师的技能培训工作，定期组织教师进行初中历史知识的考核，针对考核的结果进行教师的培训工作，培训可以进一步巩固和提高专业历史教师的水平，而非专业的历史教师则要进行统一的专业培训，提高其教学质量和自身知识水平。转变历史教师的思想观念，启用历史课改中新的教育理念来武装自身的思想，建立一种以学生为主导的新型教育模式。科技飞速发展的时代，利用目前的先进网络技术从中学习更加新颖的教学思路和新技能。针对历史教师的教学特点进行不同方面的培训工作，提高教师在历史课程的传授方面和历史论文写作方面的能力，对历史课程中出现的较大事件分别从不同的角度进行分析和研究，尤其是政治、军事和文化等方面进行专业性比较强的学习。想要调动学生在课堂上学习历史的积极性，在课前教师还要在互联网上搜集有关视频，提高学生学习历史的积极性。

2.培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以培养学生学习历史的兴趣才是学好历史的关键，初中生在学习过程中正处于知识的积累阶段，很多未知的知识学习起来都比较吃力，大多数靠兴趣在支撑，因此培养中学生的学习兴趣是教学中比较重要的一部分。

3.创造良好的历史学习环境

学习环境的好坏直接影响一个人的成长，好的学习环境更能促进学生更好地学习历史知识，在好的学习氛围下，学生会潜移默化地养成良好的学习习惯，所以在历史教学的改革中，良好的学习环境氛围是必不可少的，能促进学生主动、积极地学习历史知识，提高学生的历史成绩。