自然拼读教学法在小学英语课堂中的运用

王明洁

（山东省东营市利津县明集乡中心小学，山东 东营）

对于学生而言，英语是一门国外的语言，与汉语存在相当大的不同，因而在学习的过程中会感觉到非常困难。即使是小学英语，学生对于英语的掌握能力也非常有限。在英语学习的过程中，需要考虑到英语阅读和单词拼读是英语学习的基础内容，也是小学生学习过程中非常关键的内容。通过自然拼读教学法的合理应用，能够将英语口语与拼写紧密地联系到一起，对于提高学生的学习有着相当良好的实践效果。教师在新时期的小学英语课堂教学当中，应当加强对小学英语口语教学的科学应用，不断提高教学质量。

一、自然拼读教学法的教学优点分析

自然拼读教学法，通常也被称为字母拼音法，这一方法主要是利用字母和读音之间的联系性展开阅读和拼写的教学模式。自然拼读教学法可以通过将26个字母作为单独的因素完成准确的因素学习，能够帮助学生深层次掌握字母和词组，进而实现对课文的准确阅读理解。同时，英语学习需要按照音标学习来完成，但是音标学习必然需要掌握48个音标，这样的状况给学生的学习造成相当大的压力。自然拼读法的音标则是44个，学生只需要在掌握这些音标的基础上掌握简单的英文字母即可。这一方法的实践作用在于全面减轻了学生的学习负担，避免了各种英语拼读错误状况的出现。

二、自然拼读法在小学英语教学中的运用

1.创新基础的教学方法

从当前的小学英语教学环境进行考虑，可以发现许多小学生并没有完善的英语学习环境，之所以出现这样的状况，主要是由于学生在日常生活当中不会过多地接触英语，导致仅仅在课堂上学习英语，其他时候则忽略了英语学习的重要性，难以持续提高英语学习效果。通过自然拼读教学法在其中的应用，能够充分调动学生积极性，进而提高学习质量。比如，在学习“U”的时候，教师可以通过多媒体向学生展示“U”，接着让学生根据“U”的发音进行拼读。这一方法的有效应用，不仅可以减少学生的学习失误，还能够强化学生的学习认知，全面提高学生英语学习的积极性。此外，教师还可以根据读音的不同，结合相近发音的单词进行学习，帮助学生更好地学习英语。

2.注重强化听说读写训练

自然拼读教学法的核心在于音形之间的对应，只有学生在充分了解音形概念的基础上才能够理解单词的内涵和意义，但是，许多学生对于音形的认知是相当有限的。教师在实际的教学过程中，需要优先带学生进行拼读，不断提高他们的口语拼读能力，使得他们能够掌握到一定的英语口语，便于接下来展开完善的学习流程，提高学习质量。比如，在学习“A”的时候，教师需要优先带领学生练习发音，然后再在多媒体上展现一些与“A”发音有关的图片，如“apple”“dad”等。同时，在展示这些图片的过程中，还可以通过短语进行解释，如“I like this apple./I am very sad.”接着需要强化学生的拼读能力，不断引导学生自己说出这些句子，并让学生分别扮演不同的角色展开训练。最后，教师需要对学生的学习效果加以考评，便于了解学生的学习成效，并针对学生学习过程中存在的问题进行调整，提高他们学习的有效性。

3.强化英语阅读内化原则

自然拼读教学法最大的功能在于能够集中强化学生的英语阅读能力，为了达到这一目的，教师有必要采用较为独特的阅读内化原则。英语学习需要以课本为中心，学生往往对于英语课本已经有了一定的认知，但是对于课本以外的英语内容却没有太多了解。在自然拼读教学法的应用当中，需要将学生的拼读能力转移到英语阅读外部，持续提高学生的英语拼读能力，改善他们的学习效果。教师在具体的实践过程中，可以选择将一些对提升学生英语阅读能力有用的书籍介绍给学生，然后在课堂上适当引入相关的阅读材料，并以学生之间的口语对话和朗诵作为基础，展开完善的教学流程。教师也可以为学生安排布置一定的英语阅读作业，引导学生在日常的生活当中积极有效地学习英语。一方面可以为学生创设积极的英语学习环境，另一方面能够让英语阅读成为学生主要的生活内容之一。

总而言之，自然拼读教学法对于小学生的英语拼读学习而言，有着相当重要的意义，不仅能够帮助学生更加简单地掌握英语字母发音，而且能够明显提高学生的英语学习能力。在新时期的教学过程中，教师应当充分了解学生的学习需求，然后针对性地开展教学，提高教学质量。