小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨

马海龙

（甘肃省临夏县韩集学区下阴洼小学，甘肃 临夏）

语文是一门语言性学科，在语文教学当中，培养学生听说读写能力尤为关键。而语文各个模块的教学均存在千丝万缕的联系，将其联系起来能够起到事半功倍的效果。在传统教学模式当中，教师过于注重理论知识的教学，阅读教学与写作教学等模块也大多分开进行，对教学质量有一定的影响。为了更好地提升学生阅读能力与写作能力，在教学过程中将两者融合起来。

一、小学语文阅读与写作教学现状

1.学生阅读和写作的兴趣不高

小学阶段的学生由于年龄因素的影响，本身学习的积极性与自觉性比较低，在选择学习内容时，也习惯性根据自己的兴趣爱好选择[1]。然而，受到传统教学模式的影响，当前很多小学语文教师在开展阅读教学和写作教学时，采取的方式比较传统、落后，教学内容枯燥乏味，很难激发学生学习兴趣。加上阅读和写作对于小学生而言存在一定的难度，导致小学生阅读与写作兴趣普遍不高。

2.教师对读写结合的重视程度不高

阅读和写作能够相辅相成，尤其对小学生而言，其自身词汇储存、句子储存明显比较低，在写作过程中，很容易出现无物可写的现象，而通过阅读能够不断积累自身词汇量和句子量，促进写作能力提升。然而，当前小学语文教学当中，很多教师习惯性将阅读教学与写作教学分开，也没有充分认识到读写结合的重要性，在这种情况下，阅读与写作教学的融合存在比较大的阻碍。

3.教师教学方式单一

受传统教育模式的影响，很多教师在开展阅读教学和写作教学时，习惯性采用传统教学模式。在这种情况下，教师的教学方式单一，教学内容枯燥乏味，学生参与课堂教学活动的积极性也会受到极大的影响。久而久之，学生很难真正锻炼和提升自身写作能力，语文教学中的阅读教学与写作教学质量也会受到严重影响。

二、小学语文教学中阅读与写作教学融合策略

1.改变教师教学理念，注重激发学生阅读写作兴趣

在影响学生阅读写作能力提升的因素当中，教师教学理念落后、学生学习兴趣不高属于重要因素之一[2]。因此，想要在小学语文教学中做好阅读与写作教学的融合，教师还需要摒弃传统教学理念，将新型教学理念运用到课堂教学当中，充分重视阅读与写作的结合，在阅读与写作教学当中，融入学生兴趣爱好，确保教学内容更加丰富有趣，从而做好阅读与写作的融合，激发学生阅读与写作兴趣。

例如：教师可以利用小组合作教学的方式，为学生布置相应的阅读任务，让学生通过小组讨论，更加深刻地了解文本内涵，再以小组比赛的方式，开展文章续写或者仿写等教学活动，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学当中，保证课堂教学质量。

2.引导学生在阅读中提升写作水平与技能

阅读与写作本身关联性非常大，在语文教学中，将两者充分结合起来，能够更好地保证语文教学质量。因此，教师在进行阅读和写作教学的融合过程中，还应该注重引导学生在阅读过程中提升自身写作水平与技能[3]。首先，在阅读过程中，要注重积累素材与写作技巧。小学生年纪比较小，这个阶段的学生自身积累非常有限，这也是影响学生写作水平的重要因素。为了解决这一难题，教师可以引导学生在阅读过程中，注重积累各种素材，并且学习文章的写作技巧，从而不断充实自己。其次，在阅读过程中，注重引导学生发表自身的想法与见解。很多教师会因为小学生年纪小而忽略其自主性，事实上，由于思维与性格的不同，小学生本身存在很大的个体差异性。所谓一千个人眼中存在一千个哈姆雷特，学生阅读过程中，教师也需要引导其将自身的想法和见解勇敢表达出来。通过表达的过程，不但能锻炼学生语言表达能力，还能让学生学会更好地组织语言，久而久之，学生写作能力也会得到提升。

3.引导学生在写作中强化自身阅读理解能力

从某种程度而言，阅读和写作本身相辅相成，因此，在阅读中能够不断提升学生的写作水平，在写作过程中，自然也能实现阅读理解能力的提升。所以，教师融合阅读教学与写作教学时，需要注重引导学生在写作中强化自身阅读理解能力。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”不管是阅读还是写作，都是一种需要长期坚持下去的习惯，教师需要引导学生在生活中养成良好的阅读和写作习惯，让学生学以致用。

综上所述，小学语文是一种重要的学科，为了提升学生阅读能力与写作能力，做好阅读教学与写作教学的融合十分关键。因此，教师需要通过改变自身教学理念，引导学生在阅读中提升写作水平，在写作中巩固阅读理解能力等方式，做好阅读与写作的融合。